小学语文四五年级（下）教材分析.pptVIP

小学语文四五年级〔下〕教材分析;四年级〔第一单元〕

知识目标：

1、学会本单元40个生字，读准字音，认清字形，了解字义。学会47个词语，懂得意思。

2、能从文中积累描写“建筑雄伟、学习用心及人物心情变化〞的词句。

3、复习比喻句、拟人句，了解过渡句，学习因果倒装句。

4、学会有感情地朗读，了解文章大意，学习按提示划分文章段落。;能力目标：

1、能正确书写40个生字。47个词语大局部能在口头运用。

2、逐步掌握能按要求准确积累。

3、知道过渡句的作用。〔承上启下、地点的转移〕能把因果倒装句改写成一般因果关系的句子。〔互改〕

4、能逐步比较准确地把握文章的主要内容，按提示给文章分段。

5、学习把事情的经过分几节写清楚，写具体。〔写作〕;难点探索：

1、学习因果倒装句

例如：大雁飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合。

因为大雁受过箭伤，伤口没有愈合，所以飞得慢。

操作步骤：

〔1〕从句子中找出“因〞，找出“果〞，用不同的方式进行引读。引读：原因是……结果是……

〔2〕明确规律：因果关系的句子，如果把结果放在句子的前面就成了因果倒装句；如果按例句中的样子改写，那么要加上“因为……所以……〞的关联词。难点是位置要放正确。

〔3〕进一步探究课文，找出有因果关系的句子。

〔4〕自己造几句因果关系的句子。;;比较可分为拟人、拟物。

拟人：把物或抽象概念当作人，赋予它人的动作行为、思想感情、音容笑貌。

拟物：把人和抽象概念当作物，使它具有物的情态、动作和特征，或者把此物当作彼物来描写。;3、准确摘录。

这样的训练要求越来越成为我们考核中的常规题目。这里有两大难点：〔1〕准确理解，关注阅读能力。〔2〕正确摘录，关注学习习惯。

这种能力不是靠做练习卷子做出来的，只有真正地落实在平时的课堂教学中。

建议：

〔1〕在预习环节加强训练与检查。

〔2〕在课堂教学中注重校对，指导学生准确摘录。

〔3〕平时的单元测试中加强考核。;〔第二单元〕

知识目标：

1、学会本单元38个字，读准字音，认清字形，了解字义。学会39个词语，懂得意思。

2、能从文中积累描写人物动作的词语和心理活动的句子。

3、理解句子中动词的修饰语的作用。

4、学会有感情地朗读课文，能按要求默读课文。;能力目标：

1、能正确书写38个生字。39个词语大局部能在口头运用。

2、逐步掌握能按要求准确积累。

3、按要求听写句子。

4、能概括自然段的段落大意。

5、学习记一次活动，把活动的过程写清楚。〔写作〕;难点探索：

1、理解句子中动词的修饰语的作用。

〔1〕知道什么是动词的修饰语。句子中，在动词的前面：“……地〞

〔2〕加上这些修饰语言，能使句子更加生动。

〔3〕使用时要注意与动词的正确搭配。;五年级〔第一单元〕

知识目标：

1、学会本单元28个字，读准字音，认清字形，了解字义。学会27个词语，懂得意思。

2、学习理清课文的写作顺序。;能力目标：

1、正确读写27个词语，懂得这些词语的意思。

2、能给文章分段，并掌握分段的根本方法。

3、学习按照事情的先后顺序记叙一件事，注意把过程写清楚。〔写作〕;难点探索：

1、理清文章的写作顺序，给文章分段。

在平时的语文教学中，让学生了解段与段是怎样紧密联系起来的，是我们小学语文教学中一项重要的逻辑训练，有助于培养学生的分析能力，训练学生思维的逻辑性和条理性。

分段时要做到：

〔1〕仔细读文章，想想文章主要写了什么？

〔2〕想想文章是按什么顺序写的？〔文章的写作顺序：时间的变化、地点的变化、事情的开展、事物的几个方面〕

〔3〕特别要注意那些表示时间、地点、人物变化和情节变化的词句。;第二单元

知识目标：

1、学会本单元28个字，读准字音，认清字形，了解字义。学会31个词语，懂得意思。

2、学习仿写句子，缩写句子。

3、学习确定文章的重点。

4、学习按一定的要求收集有关资料。;能力目标：

1、27个词语正确读写，懂得这些词语的意思。能用规定的词语造句。

2、掌握仿写句子、缩写句子的难点和要点。

3、能给文章分段〔稳固第一单元〕，写出段意〔稳固四年级的训练点〕。

4、掌握确定文章主要内容的方法。

5、具有交流所收集资料的能力。

6、按一定的顺序把“逛商店〞的经过写清楚，重点的局部要写具体。〔写作〕;难点探索：

1、确定文章的主要内容。

〔1〕根据内容所占的篇幅。

〔2〕根据课题所表述的内容或揭示的中心。

〔3〕根据文章的中心。

2、交流所收集的资料。

〔1〕准确交流从文中找到的句子。

〔2〕学会复述。

〔3〕积极交流课内外收集的资料。;对高年级语文教学的几点建议;〔一〕关注备课时的整体性;我们都知道，高年级教材中单元结构以及所安排的讲读与阅读两类教材，表达了这样的一个过程。