幼儿园课件—大班语言《眼镜哪去了》.pptxVIP

幼儿园课件—大班语言《眼镜哪去了》本课件以“眼镜哪去了”为主题，旨在引导大班幼儿学习语言表达，提高语言能力。ggbygadssfgdafS

教学目标培养阅读兴趣通过阅读故事，激发幼儿对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。提升语言表达能力引导幼儿积极参与讨论，提高语言表达能力，学会清晰、流利地表达自己的想法。理解故事内容帮助幼儿理解故事情节，掌握故事中的人物、事件和主要内容。

教学重点与难点重点理解故事内容，学习使用“哪”字提问。掌握故事中人物的语言和行为，并能进行简单的角色扮演。难点理解故事中人物的心理活动，并能用自己的语言表达出来。能够运用所学语言知识进行简单的故事情节创编。

教学准备准备学习材料准备好课件、图片、绘本等学习材料，确保材料清晰易懂。提前布置教室将教室布置成故事场景，例如准备一副眼镜和一些与眼镜相关的道具，营造轻松愉快的学习氛围。引导幼儿参与引导幼儿积极思考问题、表达观点，并鼓励他们互相帮助，共同完成学习任务。

教学过程1导入以故事导入，激发幼儿兴趣。教师可以通过提问的方式，引导幼儿回忆有关眼镜的经历，并引出课题。2出示课件教师出示课件，让幼儿观察图片内容，并引导幼儿思考眼镜的作用。3观察与交流教师引导幼儿观察图片，并进行简单的交流，帮助幼儿理解眼镜的用途，并初步了解故事内容。4读书教师讲述故事，幼儿认真倾听，并根据图片内容理解故事内容。5理解故事情节教师引导幼儿回顾故事内容，并进行简单的提问，帮助幼儿理解故事中的主要人物、情节和主题。6讨论问题教师引导幼儿讨论故事中出现的问题，并引导幼儿思考解决问题的方法，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。7分析人物心理教师引导幼儿分析故事中人物的心理，并引导幼儿思考人物的行为原因，培养幼儿的同理心和情感表达能力。8表达自己的想法教师引导幼儿根据故事内容，表达自己的想法，并鼓励幼儿进行创意性的表达，提高幼儿的想象力和创造力。9小结教师引导幼儿总结故事内容，并进行简单的评价，帮助幼儿加深对故事的理解。10延伸活动教师引导幼儿进行延伸活动，例如，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，或让幼儿根据故事内容进行绘画、手工等活动，丰富幼儿的学习体验。

导入提问老师可以问孩子们：“你们戴过眼镜吗？”分享鼓励孩子们分享他们戴眼镜的经历，例如眼镜的作用、感受等等。引出主题通过分享引导孩子们思考眼镜的重要性，并自然地引出故事《眼镜哪去了》的主题。图片展示一张图片，画面是一个小朋友戴着眼镜，开心地玩耍，脸上洋溢着快乐的笑容。

出示课件教师打开课件，展示与故事内容相关的图片和视频。画面生动有趣，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。

观察与交流教师引导幼儿仔细观察课件中的画面，引导幼儿说出画面中的人物、场景以及发生的事情。鼓励幼儿积极思考，并大胆地表达自己的想法和见解。1观察画面引导幼儿说出画面中的人物、场景、事件。2积极思考鼓励幼儿大胆表达想法。3交流分享幼儿之间互相讨论，分享自己的观点。教师可以适时引导幼儿进行互动，例如：请小朋友仔细观察，画面中有哪些人物？他们正在做什么？你看到了什么？你有什么想法？

读书教师引导教师带领幼儿翻开书页，用清晰洪亮的声音朗读故事。引导幼儿认真倾听，并鼓励他们积极参与互动，比如指着图片回答问题。幼儿阅读教师引导幼儿逐页翻阅，并用手指指向文字，鼓励他们尝试自己读一读，感受故事的节奏和韵律。情感体验通过图文结合，引导幼儿感受故事中的人物情感，理解故事的寓意。教师可以适当提问，帮助幼儿思考故事的中心思想。

理解故事情节人物关系故事中人物之间的关系是理解情节的关键。小朋友需要理解谁是眼镜的主人，谁是眼镜的朋友，谁是眼镜的敌人。时间顺序故事按照时间顺序发展，小朋友需要理解眼镜丢失、寻找、找到的过程，以及过程中发生的事件。主要事件小朋友需要理解故事中发生的主要事件，例如眼镜丢失、小动物寻找眼镜、眼镜最终被找到等。人物心理故事中人物的心理活动也是理解情节的重要因素。小朋友需要理解眼镜主人丢失眼镜后的心情，以及小动物们帮助寻找眼镜的心情。

讨论问题小熊的眼镜哪里去了？小熊为什么找不到自己的眼镜？他应该怎么办？如果你是小熊，你会怎么做？你会去哪里寻找眼镜？你会问谁帮忙吗？故事中的小熊最终找到了眼镜吗？他是怎么找到的？

分析人物心理11.眼镜丢失的恐慌当眼镜丢失时，小主人公会感到非常恐慌，因为他无法看清周围的世界。22.寻找眼镜的决心尽管很着急，但小主人公没有放弃，他积极地寻找，展现出坚定的决心。33.最终找到眼镜的喜悦当眼镜被找到后，小主人公会感到非常高兴，因为他终于可以重新看清世界了。

表达自己的想法自由表达鼓励孩子们用自己的语言描述故事。引导他们大胆说出自己的感受和想法。尊重差异每个孩子都有自己的观点和想法，要尊重他们的差异，鼓励多元的表达方式。分享观点鼓励孩子们分享自