2023年福建省泉州市德化县杨梅乡招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2023年福建省泉州市德化县杨梅乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、义务兵小潘2013年6月退役，当年10

A.治疗

B.救助

C.预防

D.权利保障

【答案】：D

【解析】本题主要考查对于义务兵相关事务内容的理解与判断。义务兵小潘在2013年6月退役，当年10月可能面临着一系列与自身权益相关的事务。选项A“治疗”主要侧重于医疗方面的诊疗活动，题干中未提及小潘有医疗相关的需求情况；选项B“救助”通常是针对处于困难或危急状况下给予的帮助，题干未体现小潘需要救助；选项C“预防”一般涉及疾病预防等预防性措施，题干也未给出相关信息。而选项D“权利保障”，义务兵退役后，其在就业、安置、社会保障等诸多方面都有相应的权利，保障这些权利的实现是重要且合理的，所以综合来看，本题正确答案为D。

2、面谈是接案阶段的第二个重要任务，下列关于面谈的说法中错误的是（）

A.面谈的地点安排要考虑服务对象的行动能力，在特殊情况下，可以进行上门会谈

B.面谈的一个重要任务是澄清社会工作者和服务对象各自的期望和义务

C.面谈中社会工作者与服务对象主要沟通“事实性”内容

D.倾听时不仅要“听”，还要有“参与”，与服务对象互动

【答案】：C

【解析】这是一道关于接案阶段面谈知识的选择题。破题点在于准确理解面谈各个方面的要点，并对每个选项进行分析判断。选项A，面谈地点安排考虑服务对象行动能力，特殊情况上门会谈，这是从方便服务对象、保障服务顺利开展的角度出发，是合理且常见的做法，该选项表述正确。选项B，面谈时澄清社会工作者和服务对象各自期望和义务，这有助于双方明确在后续服务中的角色和责任，建立良好的合作关系，此说法无误。选项C，面谈中并非主要沟通“事实性”内容，还需要关注服务对象的感受、情绪、需求等多方面内容。社会工作者要全面了解服务对象，仅沟通事实性内容是远远不够的，该选项表述错误。选项D，倾听时不仅要“听”，还要有“参与”，与服务对象互动，这样才能更好地理解服务对象，给予恰当反馈，体现了良好倾听的要求，该选项正确。综上，说法错误的是选项C。

3、关于父母离婚后子女的抚养问题，下列哪一说法是正确的?（）

A.未成年子女以由母亲直接抚养为原则

B.已满2周岁的子女，由母亲直接抚养

C.离婚后，父母对于子女仍有抚养、教育、保护的权利和义务

D.父母与子女间的关系，因父母离婚而消除

【答案】：C

【解析】这道题主要考查父母离婚后子女抚养相关法律知识。解题关键在于准确把握《中华人民共和国民法典》婚姻家庭编中关于子女抚养的各项规定。选项A，未成年子女并非一概以由母亲直接抚养为原则。根据法律规定，不满两周岁的子女，以由母亲直接抚养为原则；已满两周岁的子女，父母双方对抚养问题协议不成的，由人民法院根据双方的具体情况，按照最有利于未成年子女的原则判决；子女已满八周岁的，应当尊重其真实意愿。所以A选项错误。选项B，已满2周岁的子女，不是直接由母亲抚养。而是要综合考虑父母双方具体情况，依据最有利于未成年子女的原则来决定抚养权归属。因此B选项错误。选项C，依据《中华人民共和国民法典》第一千零八十四条规定，父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，子女无论由父或者母直接抚养，仍是父母双方的子女。离婚后，父母对于子女仍有抚养、教育、保护的权利和义务。所以C选项正确。选项D，如前面所述，父母与子女间的关系，并不会因为父母离婚而消除。所以D选项错误。综上，本题正确答案是C选项。

4、一名中学生晚自习时间看小说，被老师发现后没收。这名学生心怀不满，在老师走后吐了一口痰，老师发现后让其把痰舔干净。在这名老师的监督下，学生不得不舔干净了自己吐的痰。学生家长认为老师的行为侵犯了学生的人格尊严，将老师和学校同时告上法庭，要求公开赔礼道歉，并赔偿精神抚慰金。经法庭主持调解，双方达成和解协议，起诉被撤回。由此看出，老师在对未成年人培养教育方面应当()。

A.确保未成年人健康与安全

B.对未成年人关爱和尊重

C.开展未成年人成长教育

D.对未成年人实施素质教育

【答案】：B

【解析】本题主要考查老师在未成年人培养教育方面应遵循的原则。破题点在于分析题干中老师的行为以及引发的结果，从而判断老师在教育过程中应注重的方面。在题干中，学生晚自习看小说被老师没收后心怀不满吐痰，老师让学生把痰舔干净，这一行为引发了家长的不满并将老师和学校告上法庭。这表明老师的这种做法没有给予学生应有的关爱和尊重，侵犯了学生的人格尊严。而教育未成年人不仅是传授知识，更重要的是要在关爱和尊重的基础上进行引导。老师的职责是育人，要关注学生的身心健康和人格发展。选项A中确保未成年人健康与安全，题干中并未涉及到学生健康与安全受到威胁的内容；选项C开展未成年人成长教育，题干重点并非在于成长教育的开展与否