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2025下半年幼儿教师资格《保教知识与能力》练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.幼儿看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）

A.“真香！”

B.“我要吃！”

C.“这是什么？”

D.“这儿有个苹果。”

2.儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种（）

A.选择性注意

B.有意注意

C.定向性注意

D.随意注意

3.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A.稳定性

B.广度

C.分配能力

D.范围

4.幼儿典型的思维方式是（）

A.直观动作思维

B.抽象逻辑思维

C.直观感知思维

D.具体形象思维

5.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）

A.情境言语

B.游戏言语

C.对话言语

D.交际言语

6.幼儿道德发展的核心问题是（）

A.亲子关系的发展

B.同伴关系的发展

C.性别角色的发展

D.亲社会行为的发展

7.下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪（）

A.冷处理

B.安抚

C.斥责

D.转移注意力

8.适合幼儿发展的内涵是指（）

A.追随幼儿的兴趣

B.任其自由发展

C.跟随幼儿的发展

D.适合幼儿发展规律与特点

9.下列关于幼儿美术教育的做法中，不正确的是（）

A.支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受

B.出示范画让幼儿模仿

C.鼓励幼儿用自己的方式表现美

D.为幼儿的美术创作提供丰富的材料

10.幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能持续下去，这里所体现的教师角色是（）

A.幼儿学习活动的指导者

B.幼儿学习活动的管理者

C.幼儿学习活动的设计者

D.幼儿学习活动的合作者

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿期自我评价发展的趋势并举例说明。

12.简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.论述如何做好幼小衔接工作。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

在一项行为实验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来之前你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的。”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不同表现。

幼儿一：眼睛一会看墙，一会看地上，尽量不让自己看盒子，小手也一直放在腿上，教师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有。”

幼儿二：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有。”

问题：

请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。

15.材料：

某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍的声音，不少幼儿纷纷扭头张望外面，老师见状立即制止并批评了那些不专心听讲的幼儿。后便开始留作业，因为老师在以往的课堂中很少留作业，这一次突然留作业，并且要求幼儿回家后要认真完成，很多幼儿表现出烦躁、焦虑的情绪。

问题：

（1）请分析该老师在教学过程中存在的问题。

（2）如果你是这位教师，你会怎么做？

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请围绕“我爱家乡”为大班幼儿设计主题活动，应包含3个子活动。

要求：

（1）写出主题活动的总目标。

（2）写出3个子活动的名称、目标、准备和主要环节。

（3）写出至少2种家园合作的方式。

答案

一、单项选择题

1.D。“这儿有个苹果”体现了幼儿对苹果整体属性的认知，属于知觉活动。“真香！”体现的是感觉中的嗅觉；“我要吃！”体现的是需要；“这是什么？”体现的是思维。

2.C。定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。

3.C。注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。幼儿绘画时“顾此失彼”，说明其注意分配能力较差。

4.D。幼儿期典型的思维方式是具体形象思维，即依靠事物的形象和表象来进行思维。

5.B。幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语，二是游戏言语。

6.D。亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。

7.C。斥责会加剧幼儿激动的情绪，不利于缓解或调整。冷处理、安抚、转移注意力都可以帮助幼儿缓解激动情绪。

8.D。适合幼儿发展的内涵是指适合幼儿发展规律与特点。

9.B。出示范画让幼儿模仿不利于幼儿创造力和想象力的发展，应该支持幼儿表达自己对美术作品的独特感