第8课《时间的脚印》课件 统编版语文八年级下册.pptxVIP

时间是什么？

时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人密切相关，但它看不到、触不着。记录时间的工具

还有什么可以记录时间的更替？

时间的脚印

陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名科普作家。代表作品有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。作者简介

基础知识踪迹（）低洼（）崩落（）腐蚀（）孔隙（）渗入（）扫帚（）刨刮（）浑浊（）山麓（）沟壑（）湖泊（）沉淀（）地壳（）粗糙（）覆盖（）遗体（）琥珀（）犀牛（）龟裂（）帷幕（）钟鼎（）楔形（）宝藏（）zōnɡwābēnɡshíxìshènzhoubàozhuólùhèpōdiànqiàocāofùyíhǔpòxījūnwéidǐnɡxiēzànɡ一、读一读

多音字预习检查pō湖泊bó停泊泊jūn龟裂guī乌龟龟qiū龟兹

词语解释预习检查【踪迹】【山麓】【海枯石烂】【胶结】【龟裂】【帷幕】【腐蚀】行动所留的痕迹。山脚。多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。裂开许多缝子。挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。通过化学作用，使物体消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。

默读课文，整体感知1.请用简洁的语言概括课文内容。2.找一找：文中有些段落只有一句话起着承上或启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析。如：第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”作用：承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。3.根据承上启下的段落，分析课文结构，梳理作者思路。自主学习任务一岩石有记录时间的奇异功能。

第一部分（1—4）：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分（5—29）：岩石是怎样记录时间的第三部分（30—31）：总结全文，说明读懂岩石记录的意义。整体感知依据事物内在联系，逐层进行说明顺序属于由概括到具体采用了逻辑顺序

跳读课文，深入探知1.跳读第7—18自然段，你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？2.跳读第19—21自然段，人类是怎样根据岩石来判断时间的？3.跳读第22—26自然段，岩石是怎样保存历史痕迹的？4.跳读第27—29自然段，人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？自主学习任务二

1.你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？提示：读第7—18自然段。山崖裂缝——崩落（碎石，沙砾，泥土）—旅行-----沉积——(重压和胶结）——新的岩石。深入探知

2.人类是怎样根据岩石来判断时间的？提示：读第19—21自然段。岩层厚度：1米厚（3000—10000年）排列顺序：最早形成的躺在最下面地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立深入探知3.岩石是怎样保存历史痕迹的？提示：读第22—26自然段。岩石结构——反映地壳的活动石头颜色——反映远古的气候生物化石——反映地球历史的发展过程

4.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？提示一：读第27—29自然段。三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷深入探知

深入探知人类读懂岩石记录有什么重大意义？提示：读30-31自然段不仅可以增加知识，而且可以探寻地下“宝藏”，更有无穷的大自然奥妙存在。

小结：本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因，让我们看到了地壳的活动、说明了气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年的时间的痕迹、留下了自然界某些转眼就消失的活动，和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。

细读课文，品析语言1.文中运用了多种说明方法，请结合文章内容简要赏析。自主学习任务三列数字。用概数准确地说明了形成1米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。说明方法例：根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。思考：“大约”一词能否去掉？为什么？

细读课文，品析语言2.为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。请同学们找出几个例子加以说明。自主学习任务三

1.大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。

2.不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”