Unit 1 A new start gramamr表格式教案设计【2025新外研版七年级英语上册】.docxVIP

2025新外研版七年级英语上册unit1gramamr教案设计

课题7AU1Anewstart

课时grammar

学习目标（目标类型/目标行为）

Aftertheclass,studentswillbeableto:

【学习理解】

1.identify?thesubject,object,andpossessiveformsofpersonalpronouns?andusethemcorrectly;

【应用实践】

2.talkaboutateacheryoulikeusingcorrectpronouns;

3.writeashortparagraphaboutyourfavoriteteacherwithpropergrammar;

【迁移创新】

4.workwithapartnertocheckandimproveeachother’ssentences.

学情分析

【语言能力】

初一学生对“代词”未形成系统理解；常混用主格和宾格（如he/him），易受中文影响。能说简单句，但遇到需要转换视角（如“Ilikeshe”应为“her”）时出错率高。

【文化意识】

初一学生对语篇中“自我介绍”“课堂幽默”等英语文化课堂习惯感到新鲜但陌生。面对英文交流时，容易局限于中文思维。

【思维品质】

学生对“主格/宾格/物主代词”这类语法分类概念掌握不牢，需要通过比较和操练加深理解。可仿写示例句，但迁移到新语境（如口语描述老师）时仍感困难。

【学习能力】

初一学生习惯听讲和抄写，缺乏主动表达和自主纠错意识。但有明确输出任务时，学习积极性更高。

分析这堂课有哪些内容能够激发学生的兴趣

课程内容分析（课标解读/教材分析/支持性材料）?

What

语篇讲述了学生在新学期第一节英语课上的一个尴尬但有趣的经历。英语老师MrPan走进教室后，请学生做自我介绍，学生因紧张误答“I’mfine,thankyou,sir!”老师以幽默和温柔的回应化解了尴尬，学生因此对老师产生好感。

Why

语篇通过师生之间的互动，突出老师MrPan的幽默与亲切，表现他如何用智慧鼓励学生。让学生从一次“错误”中感受到宽容和鼓励，强化“被接纳”的体验。许多学生都有类似“说错话”“出丑”的经历，这段经历鼓励他们不要害怕犯错。

How

语篇用第一人称叙述，帮助读者代入学生的视角，增强真实感与共鸣。直接引用对话，增强场景感，展现人物幽默。对学生的细节描写，如“Myfaceturnsred.”“Myeyesmeethis.”表达内心情绪与生理反应，突出紧张与转折。

教学过程

学习任务?①

学习活动

Readandcircle

I?referstoWangHan.

Whyarent?you?writing,WangHan.

Grammartip1:Weusepersonalpronouns(人称代词)like‘I’,‘you’,or‘he’totalkaboutpeoplewithoutsayingtheirnames.

Completethetable

we,you,he,she,it,they

Rewritethesentences

MsChenlooksdownat___.

MsChenasks__tostartwriting.

Think

I

lookup

MsChen

MsChen

me

Grammartip2:Weusesubjectpronounstodosomething,andobjectpronounstoreceivetheaction.

Completethetable

me,us,you,you,him,her,it,them

教学活动

教师带学生朗读课文后,请学生找出文章中的I，提问：WhodoesIreferto?WhatelsereferstoWangHan?

Grammartip1:教师引导学生观察这些词都在指“人”，都是人称代词。

教师呈现表格，请学生完成。

教师呈现文章中的句子，请学生改写：

IlookupatMsChen.

Westarttowrite.

引导学生思考：

Whoisthesubject(主语)insentenceA??

Whatistheaction(动作)insentenceA?

Whoistheobject(宾语)insentenceA??