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2023年广东省茂名市茂港区羊角镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、社会工作者小周发现,某中学出现行为偏差问题学生的家庭背景都很相似,基本上以学校附近商品批发商户为主c小周了解到这类学生家长平时忙于生意,对孩子关心以满足物质需要为主,小周决定对这些家庭家访,将孩子在学校的情况与家长进行沟通,希望通过改变家长的做法调整学生的偏差行为。小周的上述做法属于社会工作领域的()。
A.心理健康服务
B.救助服务
C.学校社会工作
D.矫治服务
【答案】:C
【解析】本题主要考查对不同社会工作领域的理解与区分。解题关键在于分析题干中小周的工作场景及服务对象,以此判断所属的社会工作领域。题干中社会工作者小周关注的是某中学出现行为偏差问题的学生及其家庭。他发现这些学生家庭背景相似,家长因忙于生意对孩子关心方式单一。小周采取的行动是对学生家庭进行家访,与家长沟通孩子在学校的情况,目的是通过改变家长做法来调整学生的偏差行为。学校社会工作是在学校领域开展的社会工作服务,旨在帮助学生解决成长中遇到的各种问题,促进其身心健康发展。小周的工作围绕学校中的学生及家庭展开,服务场景是学校和学生家庭,其工作内容和目标与学校社会工作的范畴高度相符。而心理健康服务主要侧重于提供心理评估、咨询和治疗等专业心理服务,题干中未突出心理层面的服务内容;救助服务通常是为处于困境中的人群提供物质、经济等方面的援助,题干未体现相关救助行为;矫治服务主要针对犯罪或有违法倾向的人员进行教育、改造和矫正,本题学生不属于此类对象。综上,小周的做法属于学校社会工作,答案选C。
2、社会工作者小李为一个有婆媳矛盾的家庭提供专业服务。小李了解到,
A.传统性别制度
B.婆媳个人素质
C.传统性别角色
D.婆媳两代关系
【答案】:A
【解析】本题聚焦于社会工作者小李处理婆媳矛盾家庭服务时,对引发婆媳矛盾原因的分析。选项A传统性别制度是指在社会文化中基于性别的一整套规范、观念和制度安排,它深刻影响着家庭角色和权力关系。在传统性别制度下,婆媳可能被赋予不同的家庭地位和职责,这种不合理的制度安排容易引发婆媳之间的矛盾冲突。选项B婆媳个人素质是个体层面的因素,虽然个人素质差异可能会影响婆媳相处,但它并非婆媳矛盾产生的根源性、制度性因素。选项C传统性别角色侧重于个体在家庭和社会中基于性别的角色定位,相对来说更侧重于具体行为表现,没有像传统性别制度那样从宏观制度层面去影响婆媳关系。选项D婆媳两代关系只是描述了婆媳之间存在代际差异这一现象,没有指出背后导致矛盾的深层原因。综合来看,传统性别制度才是引发婆媳矛盾的关键因素,所以本题应选A。
3、针对残障人士而展开的、以增强和恢复他们的生理功能和社会功能为目的的福利服务是()。
A.残疾人社会工作
B.社会救助社会工作
C.就业服务
D.矫正社会工作
【答案】:A
【解析】这道题主要考查对不同类型社会工作服务概念的理解与区分。首先分析选项A,残疾人社会工作针对的就是残障人士群体,其核心目的正是增强和恢复残障人士的生理功能与社会功能,帮助他们更好地融入社会,选项A符合题意。选项B,社会救助社会工作主要是针对社会救助对象开展的福利服务,其重点在于缓解救助对象的生活困难,并非专门围绕残障人士的生理和社会功能恢复,故选项B错误。选项C,就业服务侧重于帮助人们获得就业机会和提升就业能力等就业相关方面,没有突出针对残障人士以及增强和恢复他们生理功能的内容,所以选项C不正确。选项D,矫正社会工作是为犯罪或具有犯罪倾向的人提供的服务,目的是帮助他们改过自新,与残障人士的福利服务内容完全不同,因此选项D也不符合。综上,正确答案是A。
4、社会工作者运用社会工作的专业理论和方法对罪犯或有犯罪倾向的违法人员提供思想教育、心理辅导、行为纠正,使之消除犯罪心理结构,修正其行为模式,以适应正常社会生活的服务是()。
A.康复服务
B.行为治疗
C.社区矫正
D.矫治社会工作
【答案】:D
【解析】这道题主要考查对不同服务概念的理解与区分。解题的关键在于准确把握题干中所描述的服务的特征,并将其与各个选项所代表的服务内容进行细致对比。首先来看选项A,康复服务主要侧重于帮助服务对象恢复身体机能、心理健康等方面的能力,重点在于身体和心理功能的康复,与题干中针对罪犯或有犯罪倾向人员进行思想教育、心理辅导和行为纠正以适应正常社会生活的描述不相符。选项B,行为治疗是一种心理治疗方法,它专注于改变个体的特定行为,通常是针对一些心理或行为障碍进行干预,并非是针对罪犯或有犯罪倾向人员这一特定群体,也没有强调使其适应正常社会生活这一目标,所以不符合题意。选项C,社区矫正虽然也是针对罪犯的一种刑罚执行方式,但它更强调在社区环境中对罪犯进行监管和改造,重点在于刑罚执行和社区管理,而题
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