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通过“六步法”优化小学低年级写字教学策略

目录

一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1识字写字教学的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2小学低年级写字教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3.2研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

二、“六步法”概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.1“六步法”的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.1.1“六步法”的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.1.2“六步法”的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.2“六步法”的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2.1认知心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2.2建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.3“六步法”与其他写字教学方法的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.3.1与传统写字教学方法的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.3.2与其他现代写字教学方法的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

三、“六步法”在小学低年级写字教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．27

3.1第一步．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.1.1教师规范示范．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.1.2多媒体辅助教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.1.3游戏化教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.2第二步．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.2.1汉字结构分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.2.2笔顺规则讲解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.2.3重点难点突破．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.3第三步．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.3.1对临练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3.2背临练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.3.3意临练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.4第四步．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.4.1自我评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.4.2同伴互评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.4.3教师点评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．