图形分类 （说课课件）四年级下册数学北师大版.ppt

三、分享结果，交流标准（1）数学语言的规范性三、分享结果，交流标准（2）分类标准的多样性还有不同的分类结果吗？三、分享结果，交流标准（3）逐层递进分类逐层递进分类为本节课的重中之重，原因有三：1.基于学情，在前测中，绝大部分学生都是分完一次，就戛然而止，没有层层递进继续分类。2.基于教学目标：要求学生能在层层递进的分类活动中，对已学过的一些图形进行进一步的归类和梳理，深入发现图形之间的联系。3.基于教材：对平面图形的层层分类，也为本单元后续学习三角形分类、四边形的分类打下基础。问题串：“你能看出他的分类标准是什么吗？”“这一次又是按什么标准分类的？”“还能接着往下分