第2课时认识乘法（1） 教案 2025苏教版上册二年级上册.pdfVIP

第2课时认识乘法（1）

教学内容

苏教版二年级上册教材第4～5页。

内容简

本课时以一幅游乐场情景图引入，在学生认识了“几个几相加”的基础上认识乘法的含义、

乘法算式的写法和读法、乘法算式中各部分的名称。让学生理解“求几个相同加数的和，用

乘法比较简便”。

教学目标

1.使学生经历由生活中几个几相加实例，抽象出乘法概念的过程，理解乘法的意义。知道乘

法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。

2.知道“求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便”。初步感受由具体到抽象的学习过程，

培养学生分析、抽象和概括的能力。

3.使学生在学习中体会数学与生活的联系，激发对数学学习的积极情感。

教学重难点

1.理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。

2.感受“几个相同加数的和，用乘法表示比较简便”的过程。

教法与学法

1.通过情景直观教学几个几相加可以用乘法表示。

2.让学生探究过程中理解乘法的意义，感受乘法的简便。

承前启后链

复习：几个相同学习：几个几相加延学：看图写加

加数的和可以用可以用乘法表示，法和乘法算式。

“几个几描述”。乘法各部分的名

称和读写。

教学过程

一、创设情景，引入新课

教师导语：同学们喜欢去游乐场玩吗？今天二年级有一个班的小朋友也去游乐场玩了，我们

一起去看看他们玩了什么游乐项目吧。

提问：根据图中的信息你能提出什么数学问题？

学情预设：一共有多少小朋友坐碰碰车？一共有多少个小朋友骑旋转木马？

【设计意图：由学生喜爱的游乐场引入今天的新课，提高学生学习的兴趣。让学生根据情景

图中的信息提出数学问题，锻炼学生的观察和语言表达能力。】

二、师生合作，探究乘法

（一）认识乘法

1.教师提问：刚刚我们提出了“一共有多少人坐碰碰车？”这个问题，接下来请同学们想一

想应该怎样列出加法算式呢？请同学们互相说一说自己是怎样想的？

交流后汇报算式：2+2+2+2+2+2=12

追问：为什么这样列算式呢？

生：每辆碰碰车上坐2位小朋友，一共有6个2，6个2相加列成加法算式是

2+2+2+2+2+2=12。

2.师：6个2相加，我们还有一种更简便的方法列算式，2×6=12。

让学生自学课本，请同学们仔细阅读课本上对乘法算式的介绍和读法。

通过自学你了解了哪些关于乘法的知识？分享给同学。

3.师：刚刚我们已经初步认识了乘法，你知道这个乘法算式里的2和6各表示什么吗？

学生互相交流讨论。

交流后明确：2表示相同的加数，6表示相同加数的个数。

4.师：我们还有一个问题没有解决呢，一共有多少人骑旋转木马？请同学们先列出加法算式，

再写出乘法算式。

独立完成后汇报。

生：加法算式是3+3+3+3=12，4个3相加，乘法算式是3×4=12。

追问：这里的3和4各表示什么？

生：3是相同的加数，4是相同加数的个数。

（二）对比算式，感受简便

1.出示：2+2+2+2+2+2=122×6=12

3+3+3+3=123×4=12

师：结合两组算式用自己的语言说一说，什么情况下可以用乘法计算？哪种更简便？

小结：求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

（三）知识迁移讲故事

师：分别用6个2、4个3再讲一个乘法故事给你的同学听。

请同学进行故事分享。

【设计意图：让学生结合具体的实例，经历“列加法算式——概括是几个几相加——写出乘

法算式”的学习过程，逐步实现对乘法概念的抽象，有助于学生初步体会和理解乘法含义。

自学乘法各部分名称和读写法，然后通过自学把知识介绍给同学，给学生提供自学的机会，

锻炼学生自学的能力。讲故事环节加深学生对乘法的理解，锻炼学生学以致用的思维能力。】

三、学以致用，巩固练习

1.想想做做第1题

先看图说一说是几个几相加，再列出加法算式，最后列出乘法算式。

2.想想做做第2题

先画一画，注意让学生对比2个4和4个2的区别与联系，让学生说一说它们有什么异同？

3.想想做做第3题

读一读算式，再说一说算式中的乘数和积各是谁？

4.想想做做第4题

先根据图片填空，再在数轴上画一画，充分