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广义阅读指导策略在小学语用视角中的实施研究

目录

一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1时代发展对小学语文教育的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2广义阅读指导策略的理论价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3小学语用视角下的阅读指导重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国外阅读指导策略研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2国内阅读指导策略研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.3小学语用视角研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4.2研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.5研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1阅读指导策略相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.1阅读建构理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.1.2互动理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1.3社会文化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2广义阅读指导策略内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2.1广义阅读指导的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.2.2广义阅读指导的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3小学语用视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.3.1语用学的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.3.2小学语用学习的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.4相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.4.1阅读理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.4.2语言运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

三、小学语用视角下广义阅读指导策略的实施现状．．．．．．．．．．．．．54

3.1小学语文阅读教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.1.1小学语文阅读教学现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.1.2存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.2小学语用视角下阅读指导策略实施现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.2.1策略实施情况调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.2.2实施效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.2.3存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．