2023年福建省三明市永安市燕南街道招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2023年福建省三明市永安市燕南街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、晓晓是某社区的社会工作者，她在工作中发现，由于小区刚建成不久，小区中的居民之间都不熟悉，平时很少来往，沟通也较少。针对这种情况，晓晓组织了一次“远亲不如近邻，邻里互助暖人心”的社区活动，旨在为社区居民搭建一个沟通互动的平台，促进居民的社区归属感，共同维护良好的社区环境。此次活动的工作模式属于()。

A.支持模式

B.合作模式

C.社会目标模式

D.互惠模式

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同社区工作模式的理解与区分。题目中提到晓晓所在社区居民刚入住不久，彼此不熟悉、交流少，她组织“远亲不如近邻，邻里互助暖人心”活动，目的是搭建沟通互动平台，促进居民社区归属感，共同维护良好社区环境。社会目标模式强调通过推动社区居民参与集体行动，解决社区问题，培养社区成员的社会责任感，提升其社会意识，促进社区的变迁和发展。在本题情境中，该活动正是致力于促进居民之间的交流与互动，增强社区归属感，维护社区环境，符合社会目标模式的特点。支持模式侧重于为个人提供情感等方面的支持；合作模式主要强调各方合作完成任务；互惠模式侧重于成员之间的互惠互利。这些模式均不符合本题活动的核心目标。所以本题答案选C。

2、根据《烈土褒扬条例》,烈士子女在报考（）时,可以按照国家有关政策降低分数要求投档。

A.普通高中

B.中等职业学校

C.高等学校本、专科

D.高等学校研究生

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对《烈士褒扬条例》中关于烈士子女报考不同类型学校政策的了解。《烈士褒扬条例》的相关规定旨在给予烈士子女一定的政策照顾，体现国家对烈士及其家属的关怀。选项A，普通高中的招生政策通常由地方教育部门制定，虽然可能会有对烈士子女的优待，但并非按照《烈士褒扬条例》统一规定降低分数投档。选项B，中等职业学校招生也多遵循地方教育部门及学校自身的招生政策，《烈士褒扬条例》未明确规定其报考时按照统一政策降低分数要求投档。选项C，依据《烈士褒扬条例》，烈士子女在报考高等学校本、专科时，可以按照国家有关政策降低分数要求投档，该选项符合条例规定。选项D，高等学校研究生招生有其独立的招考体系和相关政策规定，《烈士褒扬条例》并没有针对烈士子女报考研究生时降低分数要求投档的表述。综上，正确答案是C。

3、关于社会工作研究方法论的说法，正确的是（）。

A.实证主义方法论重点强调研究的过程导向性

B.建构主义方法论主要强调客观事实真实存在

C.反实证主义方法论强调研究过程的价值中立

D.马克思主义方法论强调客观世界发展必然性

【答案】：D

【解析】本题主要考查对社会工作研究不同方法论特点的理解。我们需要对每个选项所涉及的方法论重点进行分析，从而判断其正确性。A选项中，实证主义方法论强调社会现象的客观性和外部原因，注重通过经验事实来验证理论假设，重点在于追求研究结果的客观性和普遍性，而非强调研究的过程导向性，所以A选项错误。B选项方面，建构主义方法论认为知识是个体与社会环境互动建构的结果，不强调客观事实的真实存在，而是强调人们通过认知、互动等过程构建对世界的理解，因此B选项错误。C选项里，反实证主义方法论注重从个人的主观动机和意义角度去理解社会现象，认为研究过程不可避免地受到研究者价值观念的影响，并不强调研究过程的价值中立，所以C选项错误。D选项，马克思主义方法论认为客观世界是按照一定规律发展变化的，强调客观世界发展的必然性，通过对社会矛盾和阶级关系的分析来揭示社会发展的动力和趋势，该选项正确。综上，本题的正确答案是D。

4、社会工作者小赵动员和组织社区中待业在家的低保人员参与社区志愿服务，看护“四点半学堂”的孩子，上门探访独居老人。小赵上述工作的目的是（）。?

A.为低保人员提供心理支持

B.调节低保人员的家庭关系

C.为低保人员提供就业援助

D.促进低保人员的社会融入

【答案】：D

【解析】本题主要考查对社会工作者小赵工作目的的理解。要准确判断其目的，需分析小赵动员低保人员参与社区志愿服务这一行为背后的意义。选项A，题干中并没有任何信息表明小赵组织活动是为了给低保人员提供心理支持，小赵的行为重点在于让低保人员参与社区服务，并非针对其心理层面给予支持，所以A项不符合。选项B，整个题干均未涉及低保人员家庭关系的相关内容，小赵组织的活动主要围绕社区志愿服务展开，与调节家庭关系无关，故B项不正确。选项C，虽然低保人员待业在家，但小赵组织他们参与的是社区志愿服务，并非就业相关的援助活动，不能将志愿服务等同于就业援助，所以C项也不正确。选项D，动员和组织待业在家的低保人员参与社区志愿服务，包括看护“四点半学堂”的孩子、上门探访独居老人等。这种方式能让低保人员走出家门，与