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2025年10月全国护理教育导论自考试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.首次提出“教育是为完美生活做准备”这一观点的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.斯宾塞

C.赫尔巴特

D.福禄贝尔

答案：B

解析：斯宾塞首次提出“教育是为完美生活做准备”，他强调教育应教导人们怎样生活，为人们未来的完满生活服务。夸美纽斯是教育学之父，其主要贡献是提出班级授课制等；赫尔巴特强调教师的权威作用；福禄贝尔是现代学前教育的鼻祖。

2.行为目标模式的提出者是（）

A.泰勒

B.布鲁姆

C.辛普森

D.加涅

答案：A

解析：泰勒提出了行为目标模式，强调通过明确的行为目标来设计课程。布鲁姆主要贡献是教育目标分类学；辛普森提出了动作技能领域的目标分类；加涅对学习结果进行了分类。

3.下列属于认知领域中最高层次的教育目标是（）

A.应用

B.分析

C.综合

D.评价

答案：D

解析：认知领域的教育目标从低到高依次为知识、领会、应用、分析、综合、评价，评价是最高层次的目标，要求学生能够对所学内容进行价值判断。

4.为了使学生能够更好地掌握操作技能，在教学中采用边讲边示范的方法，这种教学方法属于（）

A.示教法

B.演示法

C.练习法

D.实习作业法

答案：B

解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。边讲边示范符合演示法的特点。示教法并非规范的教学方法术语；练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法；实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，验证间接知识，或综合运用知识于实践的教学方法。

5.在小组教学中，由指导教师提问，学生回答的小组教学类型是（）

A.命令式小组

B.苏格拉底式小组

C.启发式小组

D.自由讨论组

答案：B

解析：苏格拉底式小组教学是由指导教师提问，学生回答，通过问答的方式引导学生思考和探索知识。命令式小组强调教师的权威和命令；启发式小组注重教师引导学生自主思考，但不一定是通过问答的方式；自由讨论组是学生自由交流讨论，教师参与较少。

6.下列关于临床教学特点的描述，错误的是（）

A.教学过程的实践性

B.教学内容的综合性

C.教学方法的单一性

D.教学活动的互动性

答案：C

解析：临床教学具有教学过程的实践性，学生在临床实践中应用所学知识；教学内容的综合性，涉及多学科知识和技能；教学活动的互动性，师生之间、学生之间相互交流。而临床教学方法是多样的，包括带教制、实习、病例讨论等，并非单一性，所以C选项错误。

7.下列属于影响临床学习环境的最主要因素是（）

A.病房护士长

B.临床教师

C.其他专业人员

D.病人

答案：B

解析：临床教师在临床学习环境中起着关键作用，他们的教学能力、专业素养、教学态度等直接影响学生的学习效果和体验，是影响临床学习环境的最主要因素。病房护士长主要负责病房的管理；其他专业人员和病人也会对临床学习环境产生一定影响，但不是最主要因素。

8.下列不属于护理教育中常用的评价方式的是（）

A.观察法

B.问卷法

C.访谈法

D.文献法

答案：D

解析：护理教育中常用的评价方式包括观察法，可直接观察学生的行为表现；问卷法，通过发放问卷收集学生的意见和信息；访谈法，与学生进行面对面交流了解情况。文献法主要用于学术研究，收集和分析相关文献资料，不属于护理教育常用的评价方式。

9.在教学评价中，用于判断学生是否已达到教学目标要求的评价是（）

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.标准参照性评价

答案：D

解析：标准参照性评价是以教学目标为依据，衡量学生达到目标的程度，用于判断学生是否已达到教学目标要求。诊断性评价是在教学开始前进行，了解学生的学习准备情况；形成性评价是在教学过程中进行，及时发现问题并调整教学；总结性评价是在教学结束后进行，对学生的学习成果进行全面评价。

10.下列关于护理教育质量控制的描述，错误的是（）

A.质量控制的核心是保证教育质量

B.质量控制的关键是建立质量标准

C.质量控制只需要对教学过程进行控制

D.质量控制需要全员参与

答案：C

解析：护理教育质量控制的核心是保证教育质量，关键是建立质量标准，且需要全员参与。质量控制不仅要对教学过程进行控制，还包括对教学计划、教学资源、教学评价等各个环节进行控制，所以C选项错误。