2023年福建省南平市政和县澄源乡招聘社区工作者真题及参考答案详解一套.docxVIP

2023年福建省南平市政和县澄源乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、《社会工作专业人才队伍建设中长期规划（2011～2020年）》提出了建立健全社会工作专业人才管理体制机制，其主要举措包括进一步加强相关法制建设，形成科学化、制度化和（）的社会工作专业人才发展环境。

A.规范化

B.法治化

C.公开化

D.服务化

【答案】：A

【解析】《社会工作专业人才队伍建设中长期规划（2011～2020年）》强调要建立健全社会工作专业人才管理体制机制，以营造良好的专业人才发展环境。在加强相关法制建设时，科学化、制度化与规范化是紧密相连且相互促进的。科学化确保了人才发展遵循客观规律，制度化保证了各项措施有章可循，而规范化则进一步明确了具体的标准和准则。法治化更多强调的是法律层面的保障，公开化侧重于信息的透明，服务化主要围绕服务的提供。相比之下，规范化更能体现出在科学化和制度化基础上，对社会工作专业人才发展环境的进一步细化和完善，使人才管理和发展更具标准化和有序性，所以答案选A。

2、在家庭社会工作的介入阶段，以下哪种角色不是家庭社会工作者应该扮演的

A.支持者

B.教育者

C.传播者

D.使能者

【答案】：C

【解析】在家庭社会工作的介入阶段，社会工作者扮演着多种重要角色以推动家庭问题的解决和促进家庭发展。支持者角色，意味着社会工作者要给予家庭成员情感上的支持与鼓励，增强他们面对困难的信心和勇气，帮助其积极面对家庭问题。教育者角色，是指社会工作者向家庭成员传授相关知识和技能，比如沟通技巧、问题解决方法等，提升家庭成员应对问题的能力。使能者角色，要求社会工作者挖掘家庭成员自身的潜能，激发他们的能力去解决家庭问题，实现自我发展。而传播者角色通常并不是家庭社会工作介入阶段的核心角色。传播者角色主要侧重于信息的传递与扩散，这并非家庭社会工作者在介入家庭问题时的主要职责和核心定位。所以本题答案选C。

3、下列人员中，不属于社会工作督导的对象的是（）。

A.张林，某高校社会工作专业毕业的本科生，最近刚到某社会服务机构工作

B.李丽，在某社会服务机构工作了半年，有一定工作经验

C.宋勇，某高校社会工作专业的大四学生，最近到某社会服务机构实习

D.小蕾，某社会服务机构资深社会工作者，有丰富的工作经验

【答案】：D

【解析】本题主要考查对社会工作督导对象的理解。社会工作督导对象通常是处于不同职业发展阶段、需要专业指导和支持以提升工作能力和服务质量的人员。选项A中，张林是刚到社会服务机构工作的高校社会工作专业本科生，他初入职场，缺乏实际工作经验，在工作开展过程中必然需要督导提供专业指引和帮助，所以他属于督导对象。选项B里，李丽虽在社会服务机构工作了半年且有一定工作经验，但仍处于职业成长阶段，在面对更复杂的工作情境和问题时，可能需要督导的进一步指导和建议，以提升其专业素养和工作水平，因此她也属于督导对象。选项C中，宋勇是高校社会工作专业的大四学生，到社会服务机构实习。实习阶段是从理论学习向实践操作过渡的重要时期，宋勇对实际工作缺乏足够了解，需要督导在实习过程中给予具体的指导和监督，所以他同样是督导对象。而选项D中的小蕾是社会服务机构资深社会工作者，拥有丰富的工作经验。这意味着她在专业知识、实践技能和应对复杂情况的能力等方面都相对成熟，自身能够独立有效地开展工作，通常不需要接受督导，故不属于社会工作督导的对象。综上，答案选D。

4、下列各类目标中，属于正向目标陈述的是：

A.减少指责和批评孩子的次数

B.消除与孩子沟通中的障碍

C.坦诚、开放、及时地表达彼此间的意见

D.减少打架和逃学的次数

【答案】：C

【解析】本题主要考查对正向目标陈述的理解。正向目标陈述通常是积极、明确地指向良好状态或行为的表述。选项A减少指责和批评孩子的次数，重点在于减少负面行为，但没有直接阐述积极的行动，只是从减少不良方面入手，不是正向直接表达。选项B消除与孩子沟通中的障碍，同样是侧重于消除负面因素，未明确正向的沟通模式或状态，不属于正向目标陈述。选项C坦诚、开放、及时地表达彼此间的意见，清晰且直接地描述了一种积极、正向的沟通行为和状态，是朝着良好方向发展的目标表述，符合正向目标陈述的定义。选项D减少打架和逃学的次数，和A、B类似，是在强调减少不良行为，而非正向积极的行为表述。综上，本题正确答案是C选项。

5、弗洛伊德将人格发展分为五个时期，其分别为（）。

A.口唇期—性器期—肛门期—生殖期—潜伏期

B.潜伏期—口唇期—肛门期—性器期—生殖期

C.口唇期—肛门期—性器期—潜伏期—生殖期

D.肛门期—口唇期—性器期—生殖期—潜伏期

【答案】：C

【解析】这道题主要考查了弗洛伊德人格发展五个时期的顺序。弗洛伊德的人格发展理论是心理学领域的重要内容