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中小學教師职业生涯规划与专业发展

上海浦東教育发展研究院

顾志跃;好教育的前提是要有壹大批好教師。

目前正处在壹种“天高任鳥飞、海阔凭魚

跃”，由政府出面鼓励中小學教師成名成

家的教師专业发展新時代。

這個時代給中小學教師的专业成長提

供了广阔的空间与实現個人价值的也許性。

教師想要在中小學教育岗位上做點事情，

体現自身价值正是時候。政府的职责是給

教師提供多种专业发展平台，通過多种任

务，让教師成長成熟，成為优秀教師。;国家對中小學教師成長提供了如下政策

与措施。

起我国政府财政性教育投入达

到了GDP的4%。在政府教育經费到位前提下，怎样提高教育质量，让老百姓满意成了

教育的頭等大事。教育部的思绪：全力提高

校長教師队伍的素质。举措：1、成立教師

工作司。2、大幅度增長教師培训經费。（09

年3仟萬，达24亿）3、制定原则。4、教師

职称改革正高。5、教師任职资格制度改革（

国考、定期注册—考核合格、360進修）。;在职教師的专业发展重要处理：

1、立志——在教書育人实践中积极感受教師职

业生活，体验教師价值，想明白准备做怎样

的教師，怎么把教師做好。在增强职业认同

的前提下，提高职业境界，提高師德修养，

志存高遠：不甘平凡，追求卓越。

2、教學——在教學实践中增强學科功底，丰富

教學經验，提高理论素养，提高教學能力。

3、育人——在育人实践中學會与學生沟通、交

流与分享，增强育德能力，践行教書育人。

4、研究——在教學工作中锻炼研究能力，培养

研究性工作习惯，践行自我研修。;中小學教師的立志研修包括：

1、在教書育人实践中不停地加深职业生

涯意义、价值的认识和境界提高：什

么是教育？教師的职业价值是什么？

怎样坚守，要有职业敬畏感守住职业底线。

2、在理解教師工作意义的基础上建立职

业理想理想：敬业愛岗，不甘平凡，

有所作為，追求卓越。

3、热愛學生，尊重學生，建设平等友好

的新師生关系。

4、為人師表，做好個人言行举止修炼。;教師的职业认同度是立志研修的最敏

感指標。重要体現為對教師工作的接受、

喜欢、投入程度。调查表明，只有喜欢教

師职业、肯花心思投入、乐于和學生打交

道的人才能當好教師。

教師的职业认同除了与個人志向有关，

還与职业生活品质有关。做自已喜欢的事

是职业认同的前提，知识分子除了能過体

面的物质生活，更看重的是在單位裏是不

是被尊重、有友愛、能胜任、感愛好等，

体現出對學校的归属感与职业進取心。;教師职业认同调查的基本架构：

1、我做教師是由于（動机）：

A、喜欢B、找不到其他工作

C、家裏有人做楷模D、想体現自身价值

2、目前我對做教師的感覺是（状态）：

A、驾轻就熟B、反复劳動，乏味

C、压力较大D、与學生打交道有愛好;3、我對目前任职的學校最满意的是（环境）：

A、同事之间关系融洽B、工作量不大

C、有发展空间D、待遇比其他學校好

4、假如再让你做次职业选择，還选做教師吗

（态度）：

A、是的B、坚决不做

C、無所谓D、找不到更好的，還做;中小學教師的教學研修（功夫不全在課堂裏）

包括：

1、課標研讀，（认识學科的基本素养）

2、教材解构，（對的定位目的、内容）

3、教學设计，（重构以教导學、教學共振）

4、課堂教學，（教案的有效组织与实行）

5、作业设计，（學生的全程學习设计）

6、考试评价，（有效反馈与调整）

7、學生辅导，（有效沟通、有效赔偿）

8、教學研究，（在教的過程中學會教得更

好）;語文：語言+文字运用語言文字表情达意的

能力（語感）。第壹：处世及物中的思想

和情感，第二：能用合适的語言文字体現。或反之。

阅讀写作

語語言學解析性阅讀论述性体現