诵读经典古诗词.docVIP

平凉理工中等专业学校语文（基础模块）上册教学工作页

授课班级

授课时间

教者

课题

诵读经典古诗弘扬传统文化

课时

2

1-2

教学目标

一、掌握诵读方法，提高诵读水平。

二、激化学生热爱祖国的文字的兴趣与热情。

三、增加古诗积累，培养学生诵读经典诗文的习惯。

四、提升学生文化修养，实现文化课为专业课服务。

教学重点

掌握诵读方法，提高诵读水平。

教学难点

提升学生文化修养，实现文化课为专业课服务。

教学方法

诵读、竞赛、视频播放、点拨指导

教

学

过

程

活动准备：赛前组织多媒体教学

活动步骤：

一、课前欣赏。

二、导入。（教师）

下面我们班举行“诵读经典古诗弘扬传统文化”——中华古诗诵读比赛决赛。

1、有请主持人——同学。

2、有请评委就座。

三、主持人宣读诵读要领。

1、PPT关于朗诵的名言。

宋代理学家朱熹说：“学者观书，不可误读一字，不可少读一字，不可倒读一字，不可牵强暗记；只要多读数遍，自然上口，久远不忘。”

清朝军事家、理学家、政治家曾国藩说：“非高声朗读则不能得其雄伟大概，非密咏恬吟则不能探其深远之趣”。

2、主持人宣读朗诵要领。PPT

⑴、细致感知作品内容，体味诗歌的内涵意境。把握作品的思想内容、作者的感情倾向。把握作品的抒情层次，起伏高低的脉络。

⑵、积极投入感情朗读，读出诗歌的言外之意。对读诗有神圣感。对诗人有亲近感。对诗作产生共鸣。

⑶仔细把握朗读节奏，体验诗歌音韵之美。语音高低、语调轻重、气息强弱、节奏快慢。

3、主持人宣读朗诵比赛评分标准。PPT

a、朗诵内容（1.5分）：朗诵内容符合比赛要求，切实体现“中华经典”，宜选择具有鲜明时代特色、长远影响力、具有较高的思想和艺术价值、为群众所称颂的名家名篇；

b、表现形式（1.5分）：形式新颖，令观众耳目一新。

c、语言技巧（4分）：普通话标准，声音条件较好，语言流畅，发音准确，吐字清晰，音量适中，语速得当；

d、临场表现（3分）：着装大方得体，态势语言运用得当，感情充沛，感染力强。

精彩的沉沦让我们永远记住了他。

请听杜甫小组同学朗诵《雨霖铃》。

3.他的诗境界开阔，题材广泛，内容深刻，风格自然奔放，圆美流动。他的词

一洗五代绮丽柔靡之风，启豪放词派之先河，高远清新之意境，形成了豪迈奔放的风格。他的散文更是平易自然，笔力纵横，挥洒自如，雄辩滔滔，使他成了继欧阳修之后北宋古文运动的当然领袖。他就是北宋大文豪苏轼。请听苏轼小组同学朗诵《水调歌头》。

4.她是一朵乱世中的不朽奇葩。国破，家亡，夫死却又老来无子，一生心

血毁之大半，??这一切的一切，让她完成了从一个天真活泼的少女到黯然神伤的怨妇的转变。她用婉约的词无力的控诉着这一切。和着泪，写下斑斑的长句。她是中国古代文学史上最伟大的女性，她的词迷醉了苍生，却迷醉不了自己，又怎一个愁字了得！她就是著名的女词人李清照。

请听李清照小组同学朗诵《声声慢》。

5.评委点评。

七、比赛第四部分。大江东去PPT

1.有人说李白“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，袖口一吐就半个盛唐。”

下面请听李白小组同学朗诵《行路难》

2.一个迫切需要英雄的时代，却是不能给英雄提供舞台的时代，注定了辛弃疾的一生是机遇、希望和失望、惆怅交织的一生。辛弃疾以其独特的英雄壮志和豪情，极力使气逞辞，以文为词，形成了沉郁豪壮的主体风格。

请听杜甫小组同学朗诵的《永遇乐·京口北固亭怀古》

3.苏轼一生，在坎坷与困难中不断追求、积极进取。他以他全部独特的政治、思想、文学和艺术生活状态塑造了崇高的道德和典范，集中体现了中国人的生存智能和生命智能，展示着灿烂的人格魅力。

下面请听苏轼小组同学朗诵《念奴娇·赤壁怀古》。

4.杜甫有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。

请听李清照小组同学朗诵《茅屋为秋风所破歌》。

5.评委点评。

八、比赛第五部分齐诵。经典永恒PPT

1.李白小组齐诵《行路难》

2.杜甫小组齐诵《永遇乐·京口北固亭怀古》

3.苏轼小组齐诵《念奴娇·赤壁怀古》

4.李清照小组齐诵《观沧海》

5.评委点评。

九、教师朗诵。《将进酒》。

十、公布本次比赛结果。

十一、颁奖。最佳个人奖前三名奖。最佳小组奖前二组。

十二、课后反思：

课堂小结

作业设计

教学反思

领导

审批

组长

签字