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2023年安徽省蚌埠市五河县沫河口镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、王女士文化水平不高，十几年来靠在城市打零工为生。王女士希望儿子能够好好读书，今后找一个“好工作”;儿子很听话，也常干家务，就是不爱学习，这让王女士很担心，遂向社会工作者小付求助，希望小付帮助儿子改变。根据家庭社会工作为家庭成员增能原则，小付面对王女士的诉求，适宜的提问是（）。
A.“您能具体说说孩子的问题吗?
B.“您能介绍一下孩子在学校的表现吗?”
C.“您认为孩子不爱学习的原因是什么?”
D.“您觉得孩子只爱学习不爱做家务会怎样?”
【答案】：D
【解析】本题主要考查家庭社会工作中为家庭成员增能原则，需要分析每个选项是否符合该原则来确定正确答案。家庭社会工作为家庭成员增能原则强调协助家庭成员提升解决问题的能力，让家庭成员有能力自己面对和解决问题。选项A“您能具体说说孩子的问题吗”，只是让王女士进一步描述孩子的问题，没有涉及到引导王女士思考如何解决问题以及提升其解决问题的能力，不符合为家庭成员增能原则。选项B“您能介绍一下孩子在学校的表现吗”，主要是在收集孩子在学校的表现信息，同样没有促使王女士去思考如何解决孩子不爱学习的问题，不能体现增能原则。选项C“您认为孩子不爱学习的原因是什么”，侧重于探究孩子不爱学习的原因，而非帮助王女士提升解决问题的能力，不符合为家庭成员增能的要求。选项D“您觉得孩子只爱学习不爱做家务会怎样”，这个问题引导王女士去思考不同情况的可能性，促使她主动去分析和权衡，有助于提升王女士思考和解决问题的能力，符合家庭社会工作为家庭成员增能原则。综上，正确答案是D。
2、下列社会工作服务中，运用小组中直接干预方法的是（）。
A.运用角色扮演的方法，促使组员行为改变
B.采用家庭作业，为组员提供经验性学-7的机会
C.运用结构化角色的技巧，帮助组员重新定位角色
D.通过赞扬、鼓励等方式，促成组员正向行为的养成
【答案】：D
【解析】本题主要考查对小组工作中直接干预方法的理解与应用，需要分析每个选项所采用的方法是否属于直接干预方法。选项A，运用角色扮演的方法促使组员行为改变，角色扮演主要是让组员通过模拟特定情境来体验和学习，更多的是一种情境模拟与体验式学习方式，并非直接对组员的行为进行干预，所以不属于直接干预方法。选项B，采用家庭作业为组员提供经验性学习的机会，家庭作业是一种课后的学习安排，目的是让组员在课外通过实践来积累经验和巩固知识，并非在小组过程中直接对组员施加影响，不属于直接干预方法。选项C，运用结构化角色的技巧帮助组员重新定位角色，这主要是从角色的结构和定位角度进行调整，侧重于角色层面的引导，而不是直接针对组员的具体行为进行干预，也不属于直接干预方法。选项D，通过赞扬、鼓励等方式促成组员正向行为的养成，赞扬和鼓励是直接作用于组员的行为，对组员的正向行为给予及时的肯定和强化，促使其继续保持和发扬，属于直接干预方法，所以答案选D。
3、某社区存在诸多问题，如娱乐设施不足、社会福利服务缺乏等。社会工作者小莉在介入社区时，首先收集社区资料，进行分析并进行问题的诊断，然后进行调查并根据调查结果为社区制定解决问题的方案等。小莉主要扮演的角色是（）。
A.专家
B.使能者
C.中介者
D.方案实施者
【答案】：A
【解析】本题主要考查社会工作者不同角色的特点，以此判断小莉在介入社区过程中所扮演的角色。在社区工作中，不同角色有着不同的职责和行为表现。专家角色要求社会工作者运用专业知识和技能，收集相关资料、分析问题并制定解决方案。使能者主要是协助服务对象激发自身潜能，促使其发生改变；中介者侧重于连接资源，协调不同主体之间的关系；方案实施者则着重于将制定好的方案付诸实践。在本题情境中，社会工作者小莉首先收集社区资料，进行分析并诊断问题，随后根据调查结果为社区制定解决问题的方案。这一系列行为体现了小莉运用专业知识和能力，针对社区存在的问题如娱乐设施不足、社会福利服务缺乏等开展深入研究，并给出解决办法，符合专家角色的特点。而使能者、中介者和方案实施者的角色特征与小莉所进行的主要工作内容并不完全契合。所以，小莉主要扮演的角色是专家，答案选A。
4、捐赠人捐赠的实物应当具有（），符合安全、卫生、环保等标准。
A.救急价值
B.使用价值
C.实用价值
D.适用价值
【答案】：B
【解析】本题主要考查对捐赠实物特性的理解。在捐赠场景中，捐赠人捐赠的实物需具备特定属性，且要符合安全、卫生、环保等标准。我们来分析各个选项。A选项救急价值，强调的是在紧急情况下发挥作用，具有一定时效性和针对性，但并非所有捐赠实物都一定是用于救急场景。C选项实用价值，通常侧重于物品本身在实际使用中的价值，但这可能没有充分考虑到捐赠的适配性等因素。D
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