小阵地，大智慧——浅谈小学中队辅导员的班级管理艺术.docxVIP

小阵地，大智慧

——浅谈小学中队辅导员的班级管理艺术

摘要：少先队工作是学校教育工作的重要组成部分，其各项工作的正常开展离不开中队辅导员的组织与领导。笔者从“培养主人翁意识、善用奖励、特色活动和言传身教”四个方面，浅谈了中队辅导员在班级管理中的智慧。

关键字：中队辅导员，队员，班级管理，智慧引言：

小学中队辅导员，想要在班级文化阵地上取得不错的发展，就需要一定的智

慧。“火车跑得快，全靠车头带。”中队辅导员不仅是班级活动的组织者，更是班级活动的领导者。辅导员有效的管理方法会对队员产生极大的影响，因此，小学中队辅导员要注重班级管理艺术，切实提高个人素养，促进队员健康发展。

一、学会放手，培养主人翁意识

雏鹰不离开老鹰的怀抱，永远没有展翅高飞的一天。班级管理也一样。班主任并不是班级的唯一主人，班级是由中队辅导员和若干队员组成的集体，要充分发挥队员们在班级管理中的作用。在班级管理中，辅导员要学会放手，做到有所为，有所不为。“有所不为”是指，凡是他们可以做到的事情，都放手让他们去做，不要怕出现问题。在一次次尝试中，会踊跃一批积极分子，他们积极参与班级事务，处理问题有模有样。慢慢地，队员们的主人翁意识也在一次次活动中得到增强。但是，由于小学生年龄小，考虑问题不全面，在遇到难以解决的困难时，辅导员要及时出面，告诉他们解决问题的办法。在平时处理班级事务时，也可以让队员干部跟着学习方法，从而能够更好的应对班级发生的问题。而在班级管理中也需要一定的“有所为”。中队辅导员作为队员们的引路人，要对班级管理的质量把关，切实引导每一位队员朝着健康正确的方向发展，并想方设法调动队员参与班级管理的积极性，创造性的给队员们提供展示小主人风采的机会。比如，班级作品栏展示队员们的创作，美术课上，大家动手参与班级文化建设，图书淘淘乐活动中为班级书店取名字，一起制定班规等。班级的大事小事只有放手让学生参与其中，他们才能体会到班级主人的风采，才会愿意为班级贡献自己的力量。

二、善用奖励，调动队员积极性

“数子十过，不如赞子一功。”表扬与奖励对于小学生来说，尤其一二年级队员，是一个非常好的激励手段。奖励用得好，就如同一条鲶鱼，会使班级充满活力与生机。因此，中队辅导员在班级管理时要善于发挥奖励的作用，调动队员的积极性。以笔者所带二年级为例，主要采用了四种奖励方式。第一种是心愿存折。辅导员可以给每个队员发放心愿存折本，用于记录老师奖励的贴纸。每集齐20个贴纸，可以参与刮刮乐一次，刮刮乐内容由队员们自己设定。第二种是小组积分表。从作业、纪律、卫生、课堂表现等一日常规入手，实行小组加分减分制，两周评比一次，得分最高的小组会得到特别的奖励，而得分最低的小组也会受到相应的“惩罚”。第三种奖励方式为评选“班级小明星”。每月底，班里都会举行追“星”会。进步之星、书写之星、课堂之星、纪律之星、文明礼仪之星等等，基本上每个队员都会获得一项奖励，极大提高了他们的积极性。除了奖励方式的丰富多彩，还要注重奖励内容的新颖创新，必要时，可以和队员们一起制定奖励内容。二年级下学期，普通的红花奖励，他们已经不感兴趣了。我在其他教育教学平台上参考了很多老师的奖励机制，最终在班里开了一间“金老师的杂货铺”。在进货前和孩子们一起制定了杂货铺的兑换规则，孩子们可以凭积分存折本上的积分兑换相应的礼物。小铺刚开业期间，孩子们兴趣浓厚，为了得到更多的积分兑换礼物，在课堂常规方面都有很大进步。此外，我继续沿用了“我是小擂主”的评比。以小组为单位，对各项一日常规进行比拼，表现好的小组可以加分，一周下来积累“正”字多的小组可以获得一份礼物，还可以参与本周大扫除。

表扬和鼓励是中队辅导员的一大法宝，要奖励表扬到每一个队员的心里，那你的奖励和表扬才会达到事半功倍的效果。不管采用何种奖励方式，目的都只有一个，那就是调动队员们学习的积极性，帮助他们养成好的学习和生活习惯。班级管理中的奖励，就像师生之间展开了一次心灵的对话，用好了它，会调动学生的积极性，长此以往，班级管理就会轻松很多。

三、特色活动，营造健康向上集体

学校少先队活动主要以班级中队为阵地展开，以促进少年儿童德智体美劳全面发展为重任。有组织的特色主题活动是对少先队员进行自我教育行之有效的方式。中队辅导员要充分利用学校定期召开的主题队会，对队员进行思想品德教育，

如本校每周一次的红领巾广播站，低年级要组织学生认真听，高年级可鼓励学生积极投稿。作为中队辅导员，还要结合队员学段特点，开展多姿多彩的具有本班特色的班队活动。每月可定期举行“讲故事比赛”、“读书分享会”、“我学会了活动”、“玩具交流会”等一系列活动，由学生自主设计主题和方式，在玩中得到锻炼受到教育，使队员们更具凝聚力，使中队更具生命力。此外，中队辅导员也要密切配合学校大队部，开展主题鲜明、有意义的课内外活动，积极