《种子里孕育着新生命》（教学设计）四年级下册科学教科版.pdfVIP

1.1《种子里孕育着新生命》（教学设计）

四年级下册科学教科版

一、教学内容分析

本节的主要教学内容是四年级下册科学教科版《种子里孕育着新生

命》。本节将引导学生了解种子的基本结构，通过观察和实验，让

学生亲身体验种子的生长过程，从而理解种子里孕育着新生命的概念。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经了解了植物的基本概念，对植物的生长过程有一定的认

识，这为本节的学习打下了一定的基础。

2.学生在生活中已经接触过种子，对种子的外形有一定的了解，这

有助于他们更好地理解种子的结构。

3.学生己经学习过一些简单的观察和实验方法，这将有助于他们在

本节中通过观察和实验来探究种子的生长过程。

二、核心素养目标

1.科学探究能力：学生将通过观察和实验，探究种子的生长过程，

培养他们的观察力、实验操作能力和数据分析能力。

2.创新思维能力：学生将运用自己的想象力，思考种子如何从种子

里孕育出新的生命，培养他们的创新思维能力。

3.合作交流能力：学生将在小组合作中分享自己的观察和实验结果，

培养他们的沟通能力和团队合作精神。

4.批判性思维能力：学生将通过分析和匕较不同种子的生长过程，

培养他们的批判性思维能力。

5.环保意识：学生将了解种子对环境的重要性，培养他们的环保意

识和可持续发展观念。

三、学情分析

本节的教学对象是四年级的学生。在知识方面，学生已经对植物的

基本概念有所了解，对植物的生长过程有一定的认识。在能力方面,

学生已经学习过一些简单的观察和实验方法，具备一定的实验操作能

力。在素质方面，学生对自然界充满好奇,对科学知识有一定的兴趣。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、动手能力

较弱等问题。这些行为习惯对程学习产生了一定的影响。例如，注

意力不集中的学生可能会错过实验操作的关键步骤，影响实验结果的

准确性。动手能力较弱的学生在实验过程中可能会遇到困难，影响实

验的顺利进行。

针时以上学情，本节将采用以下策略进行教学：

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的注

尽力O

2.简化实验操作步骤，降低实验难度，让所有学生都能顺利完成实

验。

3.加强堂管理，确保学生在实验过程中遵守纪律，养成良好的实

验习惯。

4.鼓励学生提问和发表自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。

5.对学困生进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节所需的教材《种子里孕育着新生

命》。教材中包含种子的结构图、生长过程的描述以及相关的实活

动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资

源。图片包括不同种子的实物图片和显微镜下的种子结构图。图表展

示种子的生长过程和各阶段的特点。视频介绍种子的生长环境、生长

过程和种子的作用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实

验器材包括放大镜、镜子、剪刀、种子、花盆、土壤等。所有器材在

使用前要进行严格的安全检查，确保学生使用过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验

操作台等。分组讨论区提供舒适的座椅和书写材料，让学生在小组内

进行讨论和交流。实验操作台放置实验器材，方便学生进行实验操作。

同时，确保教室内的照明充足，为学生提供