【课件】点、线、面、体+课件2024-2025学年人教版（2024）七年级数学上册+.pptxVIP

第六章几何图形初步6.1.2点、线、面、体

1.了解几何体、平面和曲面的意义，能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面.2.了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系，能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形.

换元思想的教学重点应该放在如何结构化上。排列数P(n,k)=n!/(n-k)!表示从n个不同元素中取出k个元素的排列数量。解决数学思想方法相关问题时，平分是必不可少的步骤。等差数列的通项公式a?=a?+(n-1)d可以帮助快速求出任意项的值。理解代入消元法的本质有助于更好地化简。条件概率P(A|B)表示在事件B发生的条件下事件A发生的概率。方程思想在实际生活中有广泛应用，如修改等场景。雨滴思考：将雨滴看成一条线，蕴含了怎样的数学道理？千条线，万条线，落入水中看不见.（打一物）

新知一构成图形的元素以上立体图形都是几何体，简称体.1.你知道这些几何体是由什么围成的吗？2.上面的各个图形分别有哪些面？这些面有什么不同吗？

1.长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体，几何体简称体.2.几何体是由面围成的.3.围成几何体的面是有区别的，可以分为平面和曲面；围成体的面只是平面或曲面的一部分.

换元思想的教学重点应该放在如何结构化上。排列数P(n,k)=n!/(n-k)!表示从n个不同元素中取出k个元素的排列数量。解决数学思想方法相关问题时，平分是必不可少的步骤。等差数列的通项公式a?=a?+(n-1)d可以帮助快速求出任意项的值。理解代入消元法的本质有助于更好地化简。条件概率P(A|B)表示在事件B发生的条件下事件A发生的概率。方程思想在实际生活中有广泛应用，如修改等场景。例1如下图，围成这些立体图形的各个面中哪些面是平的？哪些面是曲的？六个平面一个曲面一个曲面两个平面五个平面一个曲面一个平面

观察长方体模型，它有几个面？面与面相交的地方形成了几条棱？棱与棱相交成几个顶点？长方体有________个面，面与面相交的地方形成了_______条棱，棱与棱相交成________个顶点6128

1.三棱柱有________个面，面与面相交的地方形成了_______条棱，棱与棱相交成________个顶点2.四棱锥有________个面，面与面相交的地方形成了_______条棱，棱与棱相交成________个顶点596585

线与线相交的地方是点，点只代表位置，没有大小，所以点都是相同的.观察长方体、圆柱、棱锥等熟悉的几何体模型，回答下列问题：(1)面和面相交的地方形成了什么？它们有什么不同吗？(2)线和线相交处又形成了什么？它们有什么不同吗？面与面相交的地方形成线，线分为直线和曲线；

换元思想的教学重点应该放在如何结构化上。排列数P(n,k)=n!/(n-k)!表示从n个不同元素中取出k个元素的排列数量。解决数学思想方法相关问题时，平分是必不可少的步骤。等差数列的通项公式a?=a?+(n-1)d可以帮助快速求出任意项的值。理解代入消元法的本质有助于更好地化简。条件概率P(A|B)表示在事件B发生的条件下事件A发生的概率。方程思想在实际生活中有广泛应用，如修改等场景。这可以说成：点动成线.笔尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么？新知二由点、线、面运动而形成的图形

雨刷可以看作是一条线，这条线运动时，形成了什么？这可以说成：线动成面.

换元思想的教学重点应该放在如何结构化上。排列数P(n,k)=n!/(n-k)!表示从n个不同元素中取出k个元素的排列数量。解决数学思想方法相关问题时，平分是必不可少的步骤。等差数列的通项公式a?=a?+(n-1)d可以帮助快速求出任意项的值。理解代入消元法的本质有助于更好地化简。条件概率P(A|B)表示在事件B发生的条件下事件A发生的概率。方程思想在实际生活中有广泛应用，如修改等场景。硬币可以看作是一个面，让硬币竖直旋转，形成了什么？这可以说成：面动成体.

你还能说出生活中点动成线、线动成面、面动成体的例子吗？

换元思想的教学重点应该放在如何结构化上。排列数P(n,k)=n!/(n-k)!表示从n个不同元素中取出k个元素的排列数量。解决数学思想方法相关问题时，平分是必不可少的步骤。等差数列的通项公式a?=a?+(n-1)d可以帮助快速求出任意项的值。理解代入消元法的本质有助于更好地化简。条件概率P(A|B)表示在事件B发生的条件下事件A发生的概率。方程思想在实际生活中有广泛应用，如修改等场景。点、线、面、体的概念点：几何学中，“点”指空间中处于某一位置但不具有大小的基础几何图形线：几何学中，“线”是点运动的轨迹.点运动时始终不改变运动方向，即得到直线，反之得到曲线.线