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观潮课件教学设计

教学目标设定知识目标认读并掌握课文中的15个生字，如盐、屹等，能够准确理解奇观、农历等核心词语的含义和用法，培养学生的识字能力和词汇积累。能力目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的节奏和韵律，提高语言表达能力和朗读技巧，能够运用多种描写手法进行简单创作。情感目标通过对钱塘江大潮壮观景象的感受，培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，增强环保意识。

教学重点与难点教学重点理解课文结构，把握文章描写钱塘江大潮的时间顺序感知钱塘江大潮的壮阔场面，体会自然之美学习文中运用的直接描写与间接描写手法掌握课文中的生字词，提高朗读能力教学难点准确理解课文中描写潮水变化的关键词句区分和运用直接描写与间接描写的技巧感受作者对钱塘江大潮由静到动、由远及近的描写顺序培养学生对自然现象的感受力和表达能力

课前预习与资料准备查阅地理资料引导学生查询钱塘江的地理位置、流域特点及潮汐形成的科学原理。可利用地图软件标记钱塘江位置，了解其流域范围及与杭州城市的关系。观看视频素材推荐学生观看关于钱塘江大潮的纪录片或短视频，初步感受大潮的壮观场面。建议收集不同季节、不同角度拍摄的钱塘江大潮视频，对比其特点。收集图片资料鼓励学生收集与钱塘江大潮相关的图片，可以是历史照片、现代摄影作品或艺术创作，为后续课堂分享做准备，丰富视觉素材库。预习生字词提前熟悉课文中的生字词，如盐、屹、奇观、农历等，查阅不理解的词语，标注疑问，为课堂学习做好准备。

精彩课题导入设计多媒体导入课堂伊始，播放精选的钱塘江大潮实景高清视频，时长控制在2-3分钟，展现大潮的磅礴气势和震撼场面。视频应当包含潮水由远及近的全过程，配以恰当的背景音乐，调动学生的视听感官，激发强烈的学习兴趣。问题引导视频播放结束后，教师提问：同学们，你们刚才看到了什么？为什么钱塘江的潮水如此壮观？有什么特别之处？引导学生思考自然现象背后的原因，培养科学探究精神。经验分享邀请有亲身观潮经历的学生分享自己的见闻和感受：谁去过钱塘江观潮？能给大家讲讲你看到的景象和当时的感受吗？通过同伴分享，拉近其他学生与课文内容的距离，增强共鸣。揭示主题

生字词教学方法认读环节采用多元识字法，教授盐、屹、闷、聋等12个生字。首先展示字卡，教师范读，学生跟读；然后分析字形结构，辨别形近字；最后进行小组互读，互相纠正发音问题。组词训练引导学生运用所学生字进行组词，如盐可组食盐、盐巴、盐场；屹可组屹立、屹然。通过组词活动，加深对字义的理解，扩大词汇量。可设计一字多词比赛，激发学习兴趣。书写指导重点指导盐、屹等字的笔顺和结构，教师范写，讲解笔画特点和书写要领。学生练习书写，注意字的间架结构和美观度。可采用描红、临摹等方式，巩固书写技能。词语运用重点解释奇观、农历等词语的含义，通过例句展示其用法。如奇观指罕见而奇特的景象，例句钱塘江大潮是世界闻名的自然奇观。设计情境，让学生运用这些词语造句，强化理解和应用能力。

课文整体感知初读课文指导学生用自己喜欢的方式（如默读、轻声朗读）阅读全文，要求学生在阅读过程中勾画出不理解的词句和印象深刻的段落，标注疑问。阅读时间控制在5-7分钟，培养学生的阅读习惯和自主学习能力。整体结构讲解教师通过简明的提纲或思维导图，向学生展示课文的整体结构：第一部分（1-2自然段）：交代观潮的时间、地点和人物第二部分（3-6自然段）：描写钱塘江大潮的壮观景象第三部分（7-8自然段）：表达作者对大潮的赞美之情引导标注指导学生用不同颜色的笔标注课文中描写钱塘江大潮的顺序：蓝色：标注潮水来临前的平静景象黄色：标注潮水初现时的变化红色：标注潮水高涨时的壮观场面绿色：标注人们观潮时的反应提出问题

课文分段精读（一）：开头与背景精读第一、二自然段引导学生重点关注课文开头对观潮背景的交代：时间分析重点理解农历八月十八这一特定时间的意义。引导学生思考：为什么选择这一天观潮？这与天文现象（月相）有什么关系？通过查阅资料了解农历八月十八前后正值中秋前后，此时潮水最高，景象最壮观。地点解析分析钱塘江的地理位置和特点。通过地图展示钱塘江位于浙江省杭州市，是中国东南沿海的重要河流，其独特的喇叭口形河道是形成大潮的重要原因。引导学生理解地理环境与自然现象之间的关系。人物场景探讨观潮的人很多这一描述的意义。组织小组讨论：为什么会有这么多人来观潮？这反映了什么？引导学生理解钱塘江大潮作为一种自然奇观的吸引力和文化价值，以及人们对自然美的向往和敬畏。

课文分段精读（二）：潮来之前精读第三自然段引导学生细读描写潮水来临前景象的段落，捕捉江面平静如常的细致描写。教师可提问：作者是如何描写潮来之前的江面的？这样的描写有什么作用？引导学生体会作者通过对比手法突出后文潮水汹涌的特点。重点词句赏析：江面上和平常一样平静——