中国热带农业科学院橡胶研究所2025年度第二批公开招聘工作人员笔试模拟试题含答案详解.docxVIP

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中国热带农业科学院橡胶研究所2025年度第二批公开招聘工作人员笔试模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、行政公共关系的一项基本任务是正确把握舆论,当政府树立起较好的舆论形象后,仍持续完善自身,以创造更高的美誉度,这属于()的体现。

A.了解舆论

B.完善舆论

C.纠正舆论

D.引导舆论

【答案】:B

【解析】这道题考查的是行政公共关系中正确把握舆论的相关内容。正确把握舆论包含了解舆论、完善舆论、纠正舆论、引导舆论等方面。了解舆论侧重于对舆论的基本情况进行掌握;纠正舆论是针对错误的舆论进行改正;引导舆论是对舆论的走向进行引导;完善舆论则强调在已经有了一定良好舆论形象的基础上,进一步完善自身,创造更高的美誉度。题目中提到政府树立了较好的舆论形象之后,仍然不断地完善自己,创造更高的美誉度,这符合完善舆论的定义。所以答案是完善舆论。

2、自改革开放以来,我国法治建设不断进步,行政体制改革不断深入,有效推动了我国行政监督体系的建设。下列有关我国行政监督现状的说法,错误的是()。

A.我国部分监督人员存在着思想素质、知识水平和工作能力不高等问题

B.我国已经形成了健全的行政监督法律,但是行政监督体系还不合理

C.当前我国民众参与行政监督的渠道有限

D.我国多元化的监督力量仍然缺乏

【答案】:B

【解析】改革开放以来我国法治和行政体制不断发展推动了行政监督体系建设。在行政监督现状方面,存在部分监督人员思想素质、知识水平和工作能力不高等问题,民众参与行政监督的渠道有限,多元化的监督力量也仍然缺乏。而我国尚未形成健全的行政监督法律,行政监督体系也存在不完善之处,所以说已经形成健全的行政监督法律但体系不合理这一说法错误。

3、“世界屋脊”指的是()。

A.青藏高原

B.昆仑山脉

C.珠穆朗玛峰

D.喜马拉雅山

【答案】:A

【解析】本题主要考查对“世界屋脊”这一地理称谓所对应的地理事物的了解。青藏高原是中国最大、世界海拔最高的高原,被称为“世界屋脊”“第三极”。它平均海拔在4000米以上,由于海拔高,气候寒冷,冰川广布,自然景观独特,具有极为重要的地理和生态意义。昆仑山脉是亚洲中部大山系,是中国西部山系的主干,它虽然也是重要的山脉,但并不是“世界屋脊”的指代对象。珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰,同时是世界海拔最高的山峰,它是青藏高原上的一个显著地标,但“世界屋脊”是对整个高原区域的称呼,而非单指某一座山峰。喜马拉雅山是世界海拔最高的山脉,位于青藏高原的南巅边缘,但它同样不能等同于“世界屋脊”所代表的概念。综上,“世界屋脊”指的是青藏高原。

4、发文字号的组成部分不包括()。

A.发文机关

B.年份

C.发文顺序号

D.文件注释号

【答案】:D

【解析】发文字号由发文机关代字、年份、发文顺序号组成。发文机关是发文字号中“发文机关代字”所指代的主体相关元素;年份是发文字号中的重要组成部分,用六角括号括入;发文顺序号也是发文字号的一部分。而文件注释号并非发文字号的组成部分。所以答案是文件注释号。

5、以下哪个选项是传统组织所没有,但现代组织所具有的特征()。

A.团队导向

B.等级关系

C.命令导向

D.永久性职位

【答案】:A

【解析】传统组织通常具有等级分明、命令导向明确以及设置永久性职位等特点。等级关系使得组织呈现出金字塔状的层级结构,上级对下级下达命令并进行管理;命令导向意味着决策和行动主要由上级发出指令,下级执行;永久性职位保障了员工相对稳定的工作岗位。而现代组织更强调团队导向。团队导向鼓励成员之间的合作与协作,不同专业背景和技能的成员组成团队,共同完成任务。团队成员之间相互沟通、分享知识和资源,以实现共同的目标。这种工作方式打破了传统的等级和部门界限,提高了组织的灵活性和创新能力。因此团队导向是传统组织所没有,但现代组织所具有的特征。

6、“十四年抗战”认定抗战始于()年,这一年日本侵略军发动“九·一八”事变,公然开启侵华大幕,中国人民的抗日救亡运动也随之蓬勃开展。

A.1929

B.1930

C.1931

D.1932

【答案】:C

【解析】“十四年抗战”认定抗战始于1931年。1931年9月18日,日本侵略军发动“九·一八”事变,悍然拉开侵华大幕,中国人民的抗日救亡运动随之如火如荼地展开。而1929年、1930年及1932年均非“九·一八”事变发生时间,并非“十四年抗战”起始年份。所以答案是1931年。

7、本市一所小学利用延时服务时间,开设了“奇妙的世界”“寻找国宝”“诗词之美”等课程供学生选择。这些课程属于()。

A.学科课程

B.活动课程

C.必修课程

D.地方课程

【答案】:B

【解析】从课程性质来看,学科课程是以学科知识为中心编制的课程,注重知识的逻辑性与

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