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变化：动态箭头呈现，使学生认识到10是由9后继1产生的。增加问题，加深学生认识“数是对数量的抽象”。立方块模型，使计数模型多样。关注幼小衔接突出数学本质——人教版一年级上册教材解读第二单元10的认识新版旧版※第一个两位数，涉及十进位值制记数法，0~9各使用单独的符号。※第一个计数单位。9添1是10，由10个一组成※编排上，分2次认识10作为计数单位关注幼小衔接突出数学本质——人教版一年级上册教材解读第二单元10的认识是重点。11~20各数的认识旧版新版1
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