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以孟子道德修养思想为基，铸当代大学生健全人格

一、引言

1.1研究背景与意义

在社会快速发展与变革的当下，大学生作为社会未来的中流砥柱，其人格塑造的重要性愈发凸显。然而，大学生人格塑造现状不容乐观，面临着诸多挑战。在价值观念层面，市场经济的发展和多元文化的冲击，使大学生身处复杂的价值环境。一方面，市场经济带来竞争意识、创新精神等积极价值观念；另一方面，拜金主义、享乐主义等不良思潮也在侵蚀着大学生的思想。部分大学生过于追求物质利益，将金钱视为衡量成功的唯一标准，忽视了精神追求与道德修养，在面对学业与生活压力时，容易选择逃避或寻求物质的短暂满足，而放弃对自身价值的深入思考与追求。在个人主义思潮的影响下，部分大学生过于关注个人利益，忽视社会责任，缺乏奉献精神。在集体活动中，只考虑自身需求，不愿为集体付出，在面对社会问题时，冷漠旁观，缺乏担当意识。

大学生的心理健康状况也令人担忧，焦虑、抑郁等心理问题频发。学业压力、就业竞争、人际关系处理不当等因素，使许多大学生承受着巨大的心理负担。部分学生因无法适应大学的学习节奏，成绩不理想，产生严重的焦虑情绪；部分学生在人际交往中，因性格内向、沟通能力不足等原因，难以建立良好的人际关系，导致孤独、自卑等心理问题。这些心理问题不仅影响大学生的身心健康，还阻碍其人格的健康发展。

面对这些挑战，中国传统文化中的优秀思想为解决问题提供了宝贵的资源。孟子作为儒家思想的重要代表人物，其道德修养思想蕴含着丰富的内涵和深刻的智慧，对当代大学生人格塑造具有重要的启示和借鉴意义。孟子的“性善论”为大学生认识自我提供了积极的视角，让他们相信自己内心本具善性，从而激发内在的道德动力，积极追求自我完善。“存心养性”“反求诸己”等修养方法，教导大学生注重内心的修养，反思自身行为，提升道德品质。孟子所倡导的“大丈夫”人格，为大学生树立了崇高的人格典范，激励他们在面对困难与诱惑时，坚守道德底线，追求正义与真理，培养坚定的意志和高尚的品德。深入研究孟子道德修养思想与大学生人格塑造的关系，挖掘其当代价值，对于解决大学生人格塑造中存在的问题，促进大学生全面发展具有重要的现实意义。同时，这也是对中华优秀传统文化的传承与创新，有助于增强民族文化自信，推动社会主义精神文明建设。

1.2国内外研究现状

国内对孟子道德修养思想的研究成果丰硕。在古代，孟子思想就备受重视，其著作被历代学者深入研读与阐释，成为儒家思想传承的重要组成部分。近现代以来，学者们从哲学、伦理学、教育学等多学科视角对孟子道德修养思想进行研究。在哲学领域，学者们探讨孟子“性善论”的哲学基础与内涵，如徐复观在《中国人性论史?先秦篇》中以历史观点出发，将性善论看作中国文化长期发展的结果，并提出性善论以心善为根据，性善即心善的观点；牟宗三在《心体与性体》和《圆善论》中站在心学立场，用康德思想研究孟子，以康德的道德自律学说为视角研究性善论，在许多方面独辟蹊径。在伦理学领域，研究聚焦于孟子道德修养思想的伦理价值与道德规范，探讨“仁、义、礼、智”等道德范畴对个人道德品质提升和社会伦理秩序构建的重要意义。在教育学领域，学者们关注孟子道德修养思想对教育理念、教育方法的启示，如渠长根、贺艳秋从作用、目的、内容、原则、途径、方法等方面论述了孟子的自我教育思想，指出孟子自我教育的作用是求放心，目的和内容是明人伦，原则和途径是反求诸己、自求自得，方法有持志养气、专心有恒、循序渐进等。

关于大学生人格塑造的研究，国内主要围绕大学生人格特点、影响因素及塑造途径展开。在人格特点方面，通过大量实证研究，揭示了当代大学生人格具有多元性、独立性、创新性等特点，同时也存在部分学生人格发展不完善，如缺乏责任感、心理承受能力弱等问题。在影响因素研究中，涵盖家庭环境、学校教育、社会文化等多个方面。家庭教养方式对大学生人格形成有着基础性影响，民主、和谐的家庭氛围有助于培养大学生积极向上的人格品质；学校教育中的课程设置、校园文化、师生关系等因素，在大学生人格塑造中发挥着重要作用；社会文化中的价值观念、舆论导向、网络文化等，也深刻影响着大学生人格的发展。在塑造途径研究上，提出通过思想政治教育、心理健康教育、社会实践活动等多种方式，促进大学生人格的健康发展。

国外对孟子道德修养思想的研究相对较少，但随着中国文化在国际上的影响力不断扩大，越来越多的西方学者开始关注。西方汉学界研究孟子的学者主要有杜维明、成中英、信广来等。杜维明以“士的自觉”思想解读孟子，主要从主体意识、客观价值和天地精神三个维度来理解孟子思想中体现的“士的自觉”；成中英对孟子思想中的心、性、气、思、自反、自得等有较为详细的论述。国外对大学生人格塑造的研究，多基于心理学、社会学等理论，采用实证研究方法，注重个体心理发展与社