人教部编版五年级语文下册祖父的园子优秀课件市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptxVIP

2祖父的园子

作者简介萧紅（1911—1942）黑龙江呼兰县人，原名张乃莹，笔名萧紅、悄吟等。中国近現代女作家，“民国四大才女”之壹。代表作《生死場》《呼兰河传》等。其创作多有自叙传的色彩，語言直率自然，蕴含著壹种稚拙浑朴的美、壹种独特而醇厚的情调。

《呼兰河传》是壹部自传体長篇小說,它充斥了童心、诗趣和灵感。這部小說是以萧紅自已的家乡与童年生活為原型而创作的,讲述了作者小時候在呼兰河镇生活時发生的事情,以朴素率真、凄婉细腻的笔调，真实而感人地再現了她的童年生活。“它是壹篇叙事诗,壹幅多彩的風土画,壹串凄婉的歌谣。”這是茅盾對這本書的评价。

我會认蚱啃樱蚌割嘟倭拴啰逛gēguàngzhàkěnyīngbàngdūwōshuānluo“倭瓜”就是南瓜，北方人把那些長得圆圆的小南瓜叫“倭瓜”。

多音字晃huǎng表达“(光辉)闪耀；很快地闪過”的意思。huàng表达“摇動；摆動”的意思。根据上面的辨析,我們可以得知,這壹課中“明晃晃”的“晃”应讀作“huǎng”,表达花园裏的颜色很耀眼。

我會写

我會写

重點詞語蝴蝶蚂蚱樱桃拔草瞎闹铲地锄頭割掉承认拴著水瓢闲逛

讀壹讀下列五组詞語，看看從中发現了什么。（1）蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱蚯蚓（2）倭瓜黄瓜玉米谷穗（3）栽花拔草下种铲地浇菜（4）戴帽绑拴踢瞎闹（5）明晃晃胖乎乎圆滚滚毛嘟嘟藍悠悠园中的小動物园中的植物作者和祖父在园中所干的农活作者在园中玩耍的情态動作作者眼中的景物的情态整体感知

整体感知倾听課文录音，朗诵課文，想壹想，這是壹种什么样的园子？应有尽有五颜六色生机勃勃自由自在快乐無比

整体感知段落大意第壹部分(第1—3自然段)：“我”對园子的印象。第二部分(第4—15自然段)：“我”和祖父在园子裏的趣事。第三部分(第16—19自然段)：园子裏生命的自由。

内容详解讀第壹部分，交流思索：1.园子裏有些什么動物或植物？2.從哪些地方可以看杰出彩缤纷？3.從“我”對园子的印象可以看出“我”什么样的思想感情？“我”對园子中的事物满心愛慕。

句段分析花园裏边明晃晃的，紅的紅，绿的绿，新鲜漂亮。“明晃晃”這是园子留在作者记忆中的色彩，明亮，健康，活力四射。

句段分析這句话让我感受到榆树的高大，太阳壹出来最先照到的就是它。同步，它的生命力也很旺盛，叶子油亮亮的,充斥了生机。同步，作者把這种光亮比方成蚌壳的光泽，使体現愈加生動形象。太阳壹出来，榆树的叶子就发光了，它們闪烁得和沙滩上的蚌壳同样。

内容详解學习第二部分——趣事栽花拔草种菜铲地摘黄瓜吃黄瓜追蜻蜓采倭瓜花捉蚂蚱浇菜這個部分讲了“我”和祖父的哪些事？

句段分析“我”跟在祖父的背面,祖父做什么，“我就學著祖父的样子做什么。也就是說，“我”是祖父的(小跟班)。壹老壹少在园子裏做著壹模同样的動作,這样的画面真是太有趣了。祖父戴壹顶大草帽，我戴壹顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。复沓讀著這样的句子，你能想象出怎样的画面？

句段分析没有，祖父的表情只有壹种——笑。大笑起来、笑够了、還在笑把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著，假如我們這样做，大人肯定會责怪我們的。在這篇課文中，祖父责怪了孙女吗?

句段分析黄瓜還没有吃完，我又看見壹只大蜻蜓從旁边飞過，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪裏會追得上？好在壹開始我也没有存心壹定要追上，跟著蜻蜓跑几步就又去做别的了。真实地体現自已的感受，将壹种小孩所作所想所說如实记录，具有真情实感。

句段分析玩腻了，我又跑到祖父那裏乱闹壹阵。祖父浇菜，我也過来浇，但不是往菜上浇，而是拿著水瓢，拼尽了力气，把水往天空壹扬，大喊著：“下雨啰!下雨啰!”同样是浇水，祖父和“我”有什么不壹样？祖父是在干农活，而“我”则是開玩笑似的在捣乱。我很快乐，太開心了……

内容详解學习第三部分除了“我”所做的這些事能让我們感受到园子裏的快乐和自由之外，你還能從什么地方感受到這种無忧無虑的童趣？

句段分析但凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍壹拍手，仿佛大树都會发出声响；叫壹两声，仿佛站在對面的土墙都會回答似的。在祖父的园子裏,不管是人還是動植物都是自由的,不受约束的，因此整個园子就显得非常健康有活力,不仅生机勃勃,并且非常友好。這句话运用拟人的手法,将所描述的景物联络在壹起,像邻裏同样友好。從中能感受到“我”快乐的心情。

句段分析花開了，就像睡醒了似的。鳥飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，