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多元智能理论引领下的高中物理教学：案例开发与实践探索

一、引言

1.1研究背景与动因

在当今教育领域，培养学生的综合素质与创新能力已成为核心目标。高中物理作为一门重要的基础学科，对于学生科学思维、逻辑能力和实践操作能力的培养起着关键作用。传统高中物理教学模式在长期的实践中暴露出诸多局限，难以满足新时代对人才培养的需求，亟待新的教育理论与方法进行革新，多元智能理论应运而生。

传统高中物理教学模式以教师讲授为中心，侧重于知识的灌输和应试技巧的训练。在这种模式下，课堂往往呈现出教师主导的单向知识传递，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。例如，在物理概念和公式的教学中，教师通常是直接讲解定义