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家长请你放手

昆山市玉山镇北珊湾

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【】望子成龙、望子成才是家长普遍的愿望，但在教育过程中常常会

出现这样或那样的不当之处。如：只把人才标准限定在智力和健康上，只

重视对孩子智力的开发和身体的养护，忽视自理自立能力及其道德行为培

养等等，基于这些很多家长对孩子是呵护有加，孩子的生活琐事，家

长全部包办代替，其实这样的做法是了孩子自我锻炼的机会，培养的

是长不大的孩子。只有真正的放手，给孩子机会让他自己去认识、去

交往、去解决，才能很好的适应社会。

【】依赖性、独立性、社会交往能力、责任感

望子成龙、望子成才是家长普遍的愿望，但在教育过程中常常会出现

这样或那样的不当之处。如：只把人才标准限定在智力和健康上，只重视

对孩子智力的开发和身体的养护，忽视自理自立能力及其道德行为培养等

等，基于这些很多家长对孩子是呵护有加，孩子的生活琐事，家长全

部包办代替，其实这样的做法是了孩子自我锻炼的机会，培养的是永

远长不大的孩子，观点丧失，依赖和索取心理滋生，能力弱化。

一、细心观察发现情况

在我们的日常工作中会遇上不同的幼儿，他们的表现也是各有差异，

下面就来看看以下几个案例。

一：

一天下午快放学时，老师请幼儿自已检查下自己的衣裤有没有穿戴整

齐，这点对于我们大班的孩子来说不是难事，只见孩子们听到要求后，都

仔细的开始整理，阳阳坐在椅子上没动静，我观察了一下他后发现他的裤

腿上的拉链开了，就提醒他自己拉起来，但是他低头看了看腿上，长

裤变成短裤，然后小眼睛就盯着门口，此时保育阿姨进来了，他就像找到

了救命草一样飞快的跑过去请阿姨帮忙。

二：

一日活动中，阳阳只和一两个能力弱的孩子一起玩，家长向老师提出能

不能他找其他人玩，我们根据他的情况请别的能力强一点的孩子和他

一起玩，但没玩几分钟，双方就分开了，问其能力强的孩子就提出：“他

什么也不会，和他玩没劲。”而再问阳阳，他则是看看你不说话。和阳阳妈

妈交流妈一直说：“他在家不是这样的，我带他和同事的孩子玩得也很

好啊。”而阳阳看到在时也表现得异常活跃。

三：

每天放学时总是站第一个，三年来风雨无阻，有时看他人小而

且年纪大了怕她排队时挤到，让她慢一点，可是还是急急的赶在第一

个，有时为了争这个第一位置还恨和别的家长吵架，后来向了解

后才知道是得阳阳约定好的，“每天都要第一个接。”如果不是阳阳要生气

的。

四：

玩游戏了，孩子们不当心把玩具掉地上了，阳阳脚边上正好有一个，老

师请他捡一下，他则当没看见，一本正经回答：“这个不是我弄的。”

二、了解情况进行分析

针对以上的情况，我们作了分析，孩子的这些行为其实与家长的教养观念

与方式是分不开的。