教科版小学科学五年级上册第一单元《光》单元作业设计-.pdfVIP

教科版小学科学五年级上册第一单元

《光》单元作业设计

一、单元信息

基本

信息科学五年级第一学期教科版《光》

单元

组织0自然单元口重组单元

方式

1第1课时有光的思考

2第2课时光是怎样传播的

课

时3第3课时光的传播会遇到阻碍吗

信4第4课时光的传播方向会发生改变吗

息

5第5课时认识棱镜

6第6课时光的反射现象

7第7课时制作一个潜望镜

二、单元分析

(-)课标要求(2022版)

学段学习内容内容要求

知道来自光源的光或来自发光物体反射的光进入眼

睛，能使人们看到光源或该物体。

知道光在空气中是沿直线传播的。

5〜6年级光的传播知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播方

向会发生改变。

描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳

光中包含不同颜色的光。

(-)教材分析

1.知识框架

图1本单元知识框

2.内容内在逻辑分析

本单元以研究光的传播特点为主要线索，认知光这种能量表现形式。研究光在空

气中沿直线传播的现象，研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时

光的传播路线所发生的变化，引导学生探索光的传播规律、构建光沿直线传播、光的

折射及反射现象的认识，建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。

起始课“有美光的思考”，通过研讨和头脑风暴的形式了解学生的认知，提出本

单元的学习目标，自然而然引出下一课“光是怎样传播的。第3课“光的传播会遇到

阻碍吗？”是前一课的延续，也是前一课探究活动中发现的光的传播特点在自然环境

中的验证、拓展和进一步的理解，本课不仅是前一课的延续，也为学生后续概念建构

打下基础。同样是研究光的传播特点，第4课则是研究光在传播途中遇到透明或半透明

物体时，传播方向会发生什么变化，用光的传播方向的改变来认识折射现象，紧接着

用光的折射解释三棱镜的分光作用。第6课“光的反射现象”通过观察平面镜上发生的

2

反射现象，拓展对光的认识。最后一课”制作一个潜望镜”是本单元知识的综合运用,

用来考察学生对光的理解程度。整个单元内容设计体现了科学概念的连贯性和综合性。

三（）学情分析

学生对光源和光的特点已经积累了不少经验，知道太阳、电灯等时光源，但是他

们的认知还比较模糊。通过本单元的学习学生对光有进一步的认识，为后续的学习（即

把光看作是波）做一些认知的铺垫。

三、单元学习与作业目标

能利用实验验证光的传播方式

辨别光源和发光物体2

能利用镜面反射实验，推