2026届高考生物总复习（第1轮）教师用书：专题9 第1讲　种群的数量特征、数量变化及影响因素.docxVIP

专题9生物与环境

第1讲种群的数量特征、数量变化及影响因素

1.列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等特征

2.尝试建立数学模型解释种群的数量变动

3.举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征

生命观念

理解种群的数量特征，分析影响种群数量变化的原因，建立生物与环境相协调的观点

科学思维

基于细菌和草履虫种群数量变化的规律，运用归纳、比较的方法，通过构建种群增长的数学模型，对种群数量的变化作出预测和解释

科学探究

通过对“调查草地中某种双子叶植物的种群密度”和“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”，掌握实验方案的设计与实施，并能运用多种方法如实记录和分析实验结果

社会责任

关注种群数量变化，形成保护濒危物种和合理利用自然资源的意识

一、种群的数量特征

1.种群的概念

生活在__一定区域__的__同种__生物的__全部个体__的集合。

2.种群的数量特征及其之间的关系

(1)种群的数量特征

数量特征

概念

种群密度

种群在单位面积或__单位体积__中的个体数

出生率和死亡率

单位时间内新产生的或死亡的个体数目占__该种群个体总数__的比值

迁入率和迁出率

单位时间内迁入或迁出的个体数占该种群个体总数的比值

年龄结构

一个种群中__各年龄期__的个体数目的比例

性别比例

种群中__雌雄个体数目的比例__

(2)种群数量特征之间的关系

注：“＋”“－”表示增加、减少；“”“”表示直接作用、间接作用。

①__种群密度__是种群最基本的数量特征。

②直接决定种群密度的因素是__出生率和死亡率__、__迁入率和迁出率__。

③年龄结构和性别比例不直接决定种群密度，年龄结构通过影响种群的__出生率和死亡率__，从而预测种群数量的变化趋势，性别比例通过影响种群的__出生率__间接影响种群密度。

3.种群密度的调查方法

(1)样方法

调查

对象

a.适用于__植物__、__活动范围小和活动能力弱的动物__，如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等

b.一般不选丛生或蔓生的__单子叶__草本植物，而选择个体数目容易辨别的双子叶草本植物

取样

原

则

__随机__取样；样方大小适中(植物的大小不同，样方面积也应不同，如乔木样方面积可取100m2、灌木可取16m2、草本植物可取1m2)；样方数量依总面积而定，不宜太少

方

法

计数

原则

计数

原则

a.样方内的个体全部计数；

b.图甲中边界线上的个体只计数样方相邻两边的。遵循__“计上不计下，计左不计右”__原则。刚好在顶点的，四个顶点只计算上边和左边交界顶点的个体。图乙中边界线上的个体只计数虚线一侧压线个体(甲、乙两图中实心圆表示需统计的个体)

计算

公式

种群密度＝eq\f(所有样方的种群密度之和,样方数)

＝eq\f(N1＋N2＋…＋Nn,n)

(注：这里的N1、N2等指的是样方的种群密度，而不是指样方的个体数量。)

(2)标记重捕法

调查

程序

a.确定调查对象(适用于__活动范围大和活动能力强的动物__)

b.捕获并标记(数量为N初捕)

c.重捕、计数(捕获数N重捕，标记数N重捕标记)

d.计算N总数＝eq\f(N初捕×N重捕,N重捕标记)

注意

事项

a.调查期间无迁入和迁出、出生和死亡

b.标记物对所调查动物生命活动无影响，不能太过醒目、不易脱落

c.初捕和重捕的地点要相同，两次捕获时间间隔足够长

(3)黑光灯诱捕法

对于有__趋光性__的昆虫，还可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法调查种群密度。

注意：在调查分布范围较小、个体较大的种群时，可以逐个计数。

【易错易混自纠】

(1)某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，应选择植物生长茂盛处取样。(×)

提示：用样方法取样时应该要做到随机取样。

(2)可用每平方米草坪上杂草的数量来表示种群密度。(×)

提示：种群密度是指单位面积或单位体积同种生物的全部个体，而杂草不是一种生物。

(3)年龄结构为增长型的种群，其种群数量一定能增加。(×)

提示：影响种群数量的因素有很多，如出生率、死亡率、迁入率、迁出率等。

(4)统计种群密度时，应去掉采集数据中最大值、最小值后取平均值。(×)

提示：为了使计算结果真实，不应该舍弃任何一个数值。

(5)性别比例是通过影响种群的出生率和死亡率间接影响种群密度的。(×)

提示：性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。

二、种群数量的变化及其应用

1.种群数量变化的研究方法

(1)研究方法：建立__数学__模型。

(2)一般步骤：观察研究对象，提出问题→提出合理的__假设__→根据实验数据，用适当的__数学形式__对事物的性质进行表达，即建立数学模型→通过进一步