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教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练

1.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）。

A.学习目的

B.学习动机

C.学习态度

D.学习兴趣

答案：C。学习态度是学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向。学习目的是学习要达到的目标；学习动机是激发和维持学习活动的内部动力；学习兴趣是对学习内容的喜好倾向。

2.儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.归属学习

答案：A。上位学习也叫总括学习，是指在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的学习。“蔬菜”概念比“菠菜”“萝卜”“洋葱”等概念概括程度更高，所以是上位学习。

3.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.动机律

答案：C。效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。老师和家长给予表扬和鼓励，是因为学生取得好成绩这个满意结果，符合效果律。

4.小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.自我效能感

答案：A。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。小明因知识学习过程本身有乐趣而学习，属于认知内驱力。

5.学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。

A.学习任务的相似性

B.原有的认知结构

C.学习的心向与定势

D.学习的指导

答案：C。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。前面练习加快后面音节记忆，体现了学习的心向与定势的影响。

6.以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）

A.谐音联想法

B.分散复习

C.多种感官参与

D.画出系统结构图

答案：A。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。谐音联想法属于精细加工策略；分散复习是时间管理策略；多种感官参与是复述策略；画出系统结构图是组织策略。

7.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：B。道德情感是人们根据社会的道德规范评价自己和别人的思想、意图和行为举止时而产生的情绪体验，它是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。

8.课堂纪律管理的最终目标是（）。

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

答案：D。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标，当学生把外部的纪律控制内化为个体自觉的行为准则时，就达到了自我促成的纪律。

9.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C。课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。

10.（）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。

A.布鲁纳

B.桑代克

C.贾德

D.维纳

答案：A。布鲁纳认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。

11.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。

A.智力技能

B.学习自觉性

C.元认知策略

D.自我意识

答案：C。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程，如制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控等。

12.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.求知欲

答案：C。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。小红为获表扬而刻苦学习，属于附属内驱力。

13.最早提出自我效能感概念的是（）。

A.班杜拉

B.奥苏伯尔

C.桑代克

D.布鲁纳

答案：A。自我效能感是美国心理学家班杜拉最早提出的，是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。

14.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（