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2025年教育心理学考试试卷及答案分析

一、单项选择题（每题2分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.斯金纳

D.班杜拉

答案：A

答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立学科，所以他被称为教育心理学的创始人。

2.当学生取得好成绩后，老师家长给予表扬和奖励，这符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.动机律

答案：C

答案分析：效果律是指刺激与反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，给予表扬和奖励属于满意结果，能加强联结，符合效果律。

3.下列属于负强化的例子是（）。

A.杀鸡儆猴

B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具

C.孩子去医院看病不再发烧了

D.老师不再批评按时完成作业的小明

答案：D

答案分析：负强化是撤销厌恶刺激以增加行为发生的频率。老师不再批评是撤销厌恶刺激，按时完成作业频率会增加，属于负强化。

4.布鲁纳认为学习的实质是（）。

A.形成刺激-反应的联结

B.形成认知地图

C.主动形成认知结构

D.建立条件反射

答案：C

答案分析：布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物，他认为学习的实质是主动地形成认知结构。

5.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）。

A.机械学习

B.有意义的发现学习

C.有意义的接受学习

D.研究性学习

答案：C

答案分析：奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，根据学习材料与学习者原有知识的关系把学习分为机械学习与有意义学习，他认为学生的学习主要是有意义的接受学习。

6.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（）。

A.布鲁纳

B.奥苏贝尔

C.加涅

D.桑代克

答案：A

答案分析：布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握。

7.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。

A.实践

B.反应

C.反射

D.学习

答案：D

答案分析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化。

8.小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了（）学习。

A.言语信息

B.智慧技能

C.动作技能

D.态度

答案：D

答案分析：态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。小明对陌生人态度的改变属于态度学习。

9.学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）。

A.言语信息学习

B.智慧技能学习

C.认知策略学习

D.态度学习

答案：A

答案分析：言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，能说出“诚信”的含义属于言语信息学习。

10.小红在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首诗。按加涅的学习结果分类，这种学习是（）。

A.言语信息

B.智慧技能

C.动作技能

D.态度

答案：A

答案分析：言语信息的学习表现为学会陈述观念的能力，小红学会背诗属于言语信息学习。

11.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。

A.组织策略

B.精细加工策略

C.复述策略

D.元认知策略

答案：B

答案分析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，缩简和编歌诀属于精细加工策略。

12.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.生成技术

答案：A

答案分析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。暂时记住电话号码适宜用复述策略。

13.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。

A.语义联想

B.视觉想象

C.关键词法

D.谐音联想法

答案：D

答案分析：谐音联想法是学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助。

14.流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中，它是一种典型的（）。

A.精细加工策略

B.调节策略

C.努力管理策略

D.组织策略

答案：D

答案分析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。流程图属于组织策略。

15.元认知的实质是人