过秦论：文言文论证技巧与思路解读教案.docVIP

过秦论：文言文论证技巧与思路解读教案

一、教案取材出处

《过秦论》是中国古代著名的史论文章，出自《史记》卷六十七《司马相如列传》。该文章通过对秦朝的描述，剖析了秦朝的兴衰过程，反映了作者对于历史、政治和文化的深刻见解。本文旨在通过教学，让学生深入了解这篇文章的论证技巧与思路。

二、教案教学目标

了解《过秦论》的写作背景和主要内容。

理解文章的论证结构、逻辑关系和论证技巧。

学会分析文言文中的论证手法，提升文言文阅读能力。

培养学生批判性思维，引导学生对历史和现实问题进行深入思考。

三、教学重点难点

教学重点：

理解《过秦论》的论证结构、逻辑关系和论证技巧。

分析文章中的举例、对比、引用等论证手法。

教学难点：

深入理解文章中蕴含的历史、政治和哲学思想。

学会分析文言文中的论证手法，并将其运用到实际阅读中。

教案内容

一、导入新课

向学生介绍《过秦论》的作者和写作背景，让学生对文章产生初步的了解。随后，提出问题：“为何《过秦论》能在古代史论中脱颖而出？它的论证手法有哪些特点？”激发学生的学习兴趣。

二、文本分析

论证结构分析

引导学生分析文章的开头，明确论点：“吾读史，知秦之失道。”

让学生思考文章是如何展开论述的，通过哪些论据论证了秦之失道。

引导学生总结出文章的论证结构：引言——论证秦之失道——论证秦之衰败——结论。

论证手法分析

分析文章中运用到的举例、对比、引用等论证手法。

例如文章通过举例说明秦始皇的暴政：“焚书坑儒，禁言禁书，刑赏不公，民怨沸腾。”

指导学生学会如何识别并分析这些论证手法，提升阅读文言文的能力。

思想分析

让学生结合历史背景，分析文章中蕴含的历史、政治和哲学思想。

引导学生思考文章对现实问题的启示，例如：权力的腐败、法治的重要性等。

三、课堂小结

强调学习文言文论证技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中运用这些技巧。

四、作业布置

要求学生阅读《过秦论》，尝试分析其中的论证手法和思想。

要求学生写一篇关于《过秦论》读后感的作文。

五、课堂总结

引导学生认识到学习文言文的重要性，激发学生对古代文化的兴趣。

以下为表格示例：

教学内容

教学目标

教学方法

文本分析

理解《过秦论》的论证结构、逻辑关系和论证技巧

讲授法、讨论法、分析法

思想分析

分析文章中蕴含的历史、政治和哲学思想

案例分析法、比较分析法

作业布置

培养学生分析文言文论证手法的能力

比较阅读法、写作训练法

四、教案教学方法

讲授法：通过系统的讲解，向学生介绍《过秦论》的背景、结构、论证手法和思想内涵，帮助学生建立对文章的整体认知。

讨论法：引导学生就文章中的具体论点和论证手法进行讨论，激发学生的思维，培养批判性思维。

分析法：指导学生分析文章中的举例、对比、引用等论证手法，提升学生的文言文阅读和分析能力。

角色扮演法：让学生分组扮演不同的角色，模拟古代学者对《过秦论》的解读，增强学生的参与感和体验感。

写作训练法：通过写作练习，让学生尝试运用《过秦论》中的论证手法，提高写作技巧。

比较阅读法：将《过秦论》与其他史论文章进行比较阅读，引导学生分析不同作者的论证风格和技巧。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍《过秦论》的作者司马迁和其写作背景。

提出问题：“《过秦论》为何在史论中独树一帜？”引发学生思考。

文本分析

教师讲解文章的总体结构和论证思路。

分组讨论：每组选取文章中的一个论证段落，分析其论证手法和论据。

论证手法分析

教师引导学生识别并分析文章中的举例、对比、引用等论证手法。

学生展示分析结果，教师点评并总结。

思想分析

学生分组讨论文章中蕴含的历史、政治和哲学思想。

分组展示讨论成果，教师点评并总结。

角色扮演

学生分组扮演古代学者，模拟对《过秦论》的解读。

分组展示扮演成果，教师点评并总结。

写作训练

学生根据所学，尝试运用《过秦论》中的论证手法，写一篇简短的论说文。

学生展示作品，教师点评并总结。

课堂小结

教师总结本节课的学习内容，回顾重点难点。

引导学生认识到学习文言文的重要性。

六、教案教材分析

教材内容：《过秦论》原文、作者简介、背景资料等。

教材特点：内容丰富，论证严密，思想深刻。

教学目标：通过学习《过秦论》，提升学生的文言文阅读能力、论证能力和批判性思维能力。

教学方法：结合讲授法、讨论法、分析法等多种教学方法，引导学生深入理解文本，培养综合素养。

教学内容

教学目标

教学方法

文本分析

理解《过秦论》的论证结构、逻辑关系和论证技巧

讲授法、讨论法、分析法

思想分析

分析文章中蕴含的历史、政治和哲学思想

案例分析法、比较分析法

写作训练

提升学生运用文言文论证手法的能力

写作训练法

角色扮演

培养学生的参与感和体验感，增强对古代文化的理解

角色扮演法

课堂小结

讲授法

七、教案作业设计

作业一：文言文翻译练习

操