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小学图形化编程教学：体验学习圈的应用与构建
目录
文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1小学阶段编程教育的普及需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2图形化编程工具的教育价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.3体验式学习在编程教育中的应用前景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1国外图形化编程教学实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2国内图形化编程教学探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3体验式学习理论发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1研究目标明确化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2研究内容细化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.1研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.4.2技术路线规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1图形化编程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.1图形化编程的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.2常见图形化编程工具介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2体验式学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.1体验式学习的内涵与阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.2体验式学习在教育教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3体验学习圈模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3.1体验学习圈模型的构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3.2体验学习圈模型在教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
小学图形化编程教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1小学图形化编程教学现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.1.1教学内容与课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.2教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.3教学资源与平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2小学图形化编程教学中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2.1教学内容与学生兴趣的匹配度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.2教学方法与学生认知的契合度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.3教学资源与教学需求的适应性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.3小学图形化编程教学改进方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.3.1优化教学内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.3.2创新教学方法运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3.3完善教学资源配置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
体验学习圈在小学图形化编程教学中的应用设计．．．．．．．．．．
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