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中学教育教学质量提升工作方案

为全面落实立德树人根本任务，深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》战略部署，立足中学教育承上启下的关键地位，破解升学导向与全面发展的现实矛盾，特制定本方案。方案以素养为基、创新为翼、协同为径为核心理念，从课程改革、评价优化、师资赋能、数字转型、协同育人、质量保障六个维度，构建系统性提升路径，着力培养有理想、有本领、有担当的时代新人，为教育高质量发展奠定坚实基础。

一、构建核心素养导向的课程教学体系

（一）深化学科教学改革

一是实施大单元整体教学。以学科核心素养为统领，重构主题引领—问题驱动—实践落地的教学链条。如语文学科围绕文化传承主题，整合文言文阅读、现代文赏析、跨媒介表达等模块，设计非遗文化青少年传播项目；数学学科以问题解决为主线，开发校园规划中的几何应用家庭理财中的函数模型等情境化单元。

二是强化学科思维培育。建立学科思想方法图谱，在物理教学中突出模型建构与实验探究，在历史教学中强化时空观念与史料实证。推行思维可视化教学，通过思维导图、概念图、流程图等工具，引导学生显性化思维过程。

三是优化教学实施路径。推广双主双导课堂模式（学生主体、教师主导，问题导向、活动引导），采用课前预习诊断—课中合作探究—课后迁移拓展三段式教学流程。建立教学评一致性备课机制，将素养目标分解为可观测的学习表现，实现目标、教学、评价的闭环设计。

（二）实施选课走班教学

一是健全选课指导体系。组建生涯规划导师团，开发兴趣测评+能力诊断+职业体验三维指导工具。编制《高中生选课指南》，包含学科特点、专业关联、生涯发展等全景信息，开设生涯大讲堂职业体验日等特色活动。

二是优化走班运行机制。构建分层+分类走班模式：语文、数学、外语等基础学科实行ABC三层动态分层，物理、历史等选考学科实行兴趣模块分类走班。开发智慧选课系统，实现学生选课—师资调配—教室安排智能匹配，建立行政班班主任+教学班导师双轨管理制。

三是完善教学保障措施。按照一生一课表需求，优化师资配置与教室资源，建立走班教学资源包（含导学案、微课视频、习题集）。实行教学进度协同制，同一学科组每周开展集体备课，统一重难点与评价标准，确保教学质量均衡。

（三）加强综合实践教育

一是构建三维四阶实践体系。三维即社会服务、科学探究、职业体验，四阶即认知体验—项目实践—创新应用—成果孵化。开发红色研学乡村振兴生态环保等主题实践课程，建立校内实验室+校外基地实践网络。

二是推进跨学科融合教学。设立跨学科教研组，开发AI+STEAM+等融合课程，如用数学建模分析社区人口结构结合生物知识设计校园绿化方案。每学期组织跨学科项目周，学生以小组为单位完成真实问题解决方案。

三是健全实践评价机制。将实践成果纳入综合素质评价，建立过程记录+成果展示+多元评议评价体系。设立创新实践学分，与学生评优、升学推荐挂钩，定期举办实践成果博览会，激发学生参与热情。

二、完善适应新时代的作业考试管理

（一）创新作业设计理念

一是构建三维四层作业体系。三维即基础巩固、能力提升、创新拓展，四层即必修题（全员完成）、选做题（分层挑战）、探究题（小组合作）、跨界题（跨学科融合）。如英语学科设计基础词汇默写（必修）、主题写作（选修）、跨文化交际调研（探究）、双语校园标识设计（跨界）四级作业。

二是推广无边界作业形式。减少机械重复性作业，增加情境化、实践性、创新性任务，如家庭实验视频录制社区问题调研报告编程解决生活难题等。建立作业资源库，按学科、年级、难度分类存储优质作业案例，实现校际共享。

三是强化作业设计能力建设。将作业设计纳入教师培训必修内容，定期开展优秀作业设计大赛作业设计工作坊等活动。建立作业效果跟踪机制，通过学生反馈、学业分析评估作业质量，动态优化作业内容与形式。

（二）优化考试评价方式

一是改革考试内容与形式。减少记忆性试题比例，增加开放性、探究性、实践性题目，如设计一个垃圾分类宣传方案并说明理由分析某历史事件对当代社会的启示。推行双轨制考试，纸笔测试与实践操作相结合，如物理学科增加实验设计与操作考试，语文学科增设口头表达与综合素养测评。

二是完善过程性评价体系。建立学生成长档案袋，收录课堂表现、作业成果、实践报告、特长发展等材料，采用等级+评语评价方式。推行课堂积分制，将小组合作、提问质疑、创新发言等纳入评价，激发学生课堂参与度。

三是健全学业质量分析机制。建立学科质量分析指标体系，从知识掌握、能力发展、素养达成三个维度评估教学效果。实行三级分析制度（教师个人分析、备课组集体分析、学校质量分析），形成诊断—反馈—改进闭环。

（三）加强学业指导服务

一是实施一生一策精准帮扶。建立学困生导师制，由学科教师、心理教师、学长组成帮扶小组，制定个性化提升计划。开设基础加油站方法指导课，重点加强学习策