教育版数学五级下册设计.pdfVIP

内容五下P46练习七第11—14题，“”

1.使学生进一步了解公倍数和最小公倍数，掌握求两个数的最小公

倍数的一般方法，能灵活运用方法正确地求最小公倍数，认识两个

特殊关系数的最小公倍数的特点，并能利用特点求相应两个数的最

小公倍数。

目标2、通过练习，使学生建立合理的认知结构，形成解决问题的多样

策略。

3、在学生探索与交流的合作过程中，进一步发展学生与同伴合作

交流的意识和能力，感受数学与生活的联系。

重点

难点求两个数的最小公倍数

过程学生活动导学练习设计

一、导入。

第一关：抢答题师：还有其他找公倍数

求4和6的公倍数和和最小公倍数的方法

最小公倍数。（电脑吗？

出示，学生回答）

4的倍数有：

根据学生回答小结。

6的倍数有：

4和6的公倍数有：

4和6的最小公倍数

是：

批注[A2]:练习七，第10题、提醒学生，在列举8的倍数

二、主动探预习P4611题。时，可以同时思考，这个数也是20的倍数？

索，体会领学生在书上完成预习。

悟。小组交流：

1、每组数最小公倍：我们现在就用先

数是几？各是用找每组里大数的倍数，

什么方法求出再看最小公倍数是几

的？的方法来试一试。

2、求两个数的最小