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小学一年级教师的工作参考计划

一、指导思想：

本学期，我们一年级将以学校少先队打算，德育工作打算，教学打算为指导，结合各班实际，加强年级组的团队认识，培养优良的团队精神，充分发挥年级组的治理作用。依托全组老师，精诚合作，团结共进，关爱全体学生，为学生做好一切效劳工作，让每个学生都成为一名神气的百小娃。

二、一年级队员开展特点

一年级的学生，刚从幼儿成为小学生，经历着生理和心理开展的重要转机。这一时期，小孩的行为还带有明显的幼儿期特征，最突出的特点是：

1，一般心理特点

(1)单独进入新环境：小孩进入小学后就开场独立处理四周环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，如今能够单独去看，去听，无拘无束地去干本人想干的事，这种新鲜感充满了小孩的头脑。

(2)娇宠儿在增加：上学以后少数小孩还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。这种小孩看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后立即换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。小孩的心理离乳是一般家长感受不到的咨询题。发觉了也不知如何处理，只是强迫小孩按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给小孩增加了不安的心理成分。

现实中这种咨询题是两种要素造成的，不能简单归结为父母溺爱小孩，还应看到社会要素。由于社会安定性较差，小孩的人身平安缺乏保障，家长不得不随时保护小孩。另外，居住环境封闭，活动空间减少，独生子女只能伴随在父母左右，客观上使小孩得到了过多的照顾，造成娇宠儿增多。

(3)留意多变的事物：一年级学生非常敏感，容易学会过去本人不明白的东西，因此提出的咨询题特别多。有人认为小孩爱提咨询题是擅长考虑的表现，事实上这个阶段的小孩都有这个特点，只不过有的小孩爱说，有的小孩把疑咨询藏在内心，不表达而已。

2，学生的年龄特征

(1)自控才能较低，留意力容易分散。

(2)经常出现违规现象。

(3)伙伴之间往往以玩为主题，经常出现打闹，告状等现象。

(4)在学习活动方面，他们具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和经历，学习活动带有浓重的游戏色彩。

三、需要关注的咨询题：

一年级需要关注的心理咨询题是从家庭(幼儿园)到学校的角色变化对儿童心理的妨碍。从一名幼儿园的小朋友换位成一名背着书包的小学生，他们面临的环境的改变，以及社会，学校及家庭的对他们的要求变化，都将对他们产生一定妨碍，而这些变化都源于从家庭(幼儿园)到学校的角色变化。

1、新的学习生活环境使儿童从依附家长向独立生活转变。

儿童入学前与家庭成员的依附关系亲密，一举一动都是成人指点;入学以后，每天都要离开家长在学校独立生活，要在班集体里作为独立的一员认真听课，独立考虑等等，这些活动都将进一步促进儿童由依附转向更多的独立。

2、新的学习生活环境使儿童的主要活动方式从以游戏为主向学习活动为主转变。

从一名幼儿园的小朋友转换成一名背着书包的小学生，角色的改变导致了其活动方式改变。入学前，儿童的主要活动是玩，是游戏;入学后，主要活动是学习。