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小学语文作文指导之记叙文教案

一、教案取材出处

本次教案取材于《小学生作文指导与训练手册》，针对记叙文写作技巧进行教学设计。通过分析不同类型的记叙文，提炼出适合小学生的写作方法，旨在提高学生的写作兴趣和水平。

二、教案教学目标

培养学生观察生活、感受生活的能力，激发学生创作记叙文的兴趣。

使学生掌握记叙文的基本结构和写作方法，学会合理安排材料，突出中心。

培养学生运用多种表达方式，如描写、抒情、议论等，使作文内容丰富多彩。

提高学生的语言表达能力，增强写作自信心。

三、教学重点难点

教学重点：

记叙文的基本结构和写作方法。

如何运用描写、抒情、议论等表达方式。

如何合理安排材料，突出中心。

教学难点：

如何运用细节描写，使人物形象鲜明。

如何运用恰当的过渡，使文章结构紧凑。

如何根据写作目的，合理运用议论和抒情，使文章更有深度。

序号

教学内容

教学方法

教学目标

1

记叙文结构

讲解法、实例分析

使学生了解记叙文的基本结构：开头、发展、高潮、结局

2

描写方法

演示法、小组讨论

培养学生运用描写手法，使人物形象鲜明

3

过渡与结构

案例分析法、小组讨论

让学生了解过渡在记叙文中的作用，学会恰当运用

4

议论与抒情

实例分析法、小组讨论

培养学生运用议论和抒情，使文章更有深度

5

写作实践

写作训练、批改交流

提高学生的写作水平，增强写作自信心

通过以上教学内容的安排，旨在帮助学生掌握记叙文的写作技巧，提高学生的写作能力。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适时调整教学内容和方法，保证教学效果。

教案教学方法

小组讨论法

通过小组合作，学生可以相互交流想法，共同解决问题。这种方法有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维。

实例分析法

通过分析优秀的记叙文案例，学生可以直观地了解记叙文的写作技巧和结构。

写作训练法

通过实际写作练习，学生可以将理论知识应用到实践中，提高写作能力。

反馈与修正法

教师和学生之间，以及学生与学生之间进行反馈和修正，帮助学生找出写作中的问题，并加以改进。

角色扮演法

通过角色扮演，学生可以更深入地理解人物心理和情感，提高写作的真实性和感染力。

教案教学过程

第一阶段：导入

教师用简短的谈话引出记叙文的概念，如：“同学们，你们在生活中是否有过难忘的经历？今天我们就来学习如何把这些美好的回忆记录下来。”

第二阶段：记叙文基本结构讲解

教师讲解：

“记叙文通常包括开头、发展、高潮、结局四个部分。开头要吸引读者，发展部分要展示事件的过程，高潮是事件的最高潮点，结局则是事件的结局或者对事件的反思。”

“例如我们可以从时间、地点、人物、事件四个方面来构建记叙文的基本框架。”

第三阶段：实例分析

教师展示：

展示一篇优秀的记叙文案例，让学生分析文章的结构、写作手法和语言运用。

“同学们，请看这篇记叙文，我们来分析一下它的开头、发展、高潮和结局。”

第四阶段：小组讨论

学生分成小组，讨论如何将所学知识应用到自己的写作中。

“假设你们是这次旅游的记录者，你们会如何写这篇文章？开头可以从哪个角度入手？”

第五阶段：写作训练

学生根据教师提供的主题，进行记叙文的写作练习。

教师提供写作提示，如：“描述一次你们最难忘的户外活动。”

第六阶段：反馈与修正

学生之间互相交换作文，进行一对一的反馈和修正。

“你认为这篇作文的哪个部分需要改进？你有什么建议？”

第七阶段：展示与分享

部分学生展示自己的作品，全班进行评价和讨论。

“这位同学，你的作文给我们留下了深刻的印象，你是如何做到的？”

教案教材分析

教材分析主要针对《小学生作文指导与训练手册》中关于记叙文写作的内容进行分析。

教材特点：

注重基础，强调写作技巧和方法的培养。

提供丰富的实例，帮助学生理解和掌握写作技巧。

逐步引导学生从模仿到自主创作，提高写作能力。

教材内容：

记叙文的基本结构和写作方法。

描写、抒情、议论等表达方式的运用。

人物形象、事件情节、写作风格等方面的训练。

教学建议：

教师应根据学生的实际情况，选择合适的教材内容进行教学。

鼓励学生多读、多写、多思考，提高写作水平。

关注学生的写作兴趣和个性发展，使写作成为学生的快乐活动。

七、教案作业设计

作业一：日记写作

目的：帮助学生运用记叙文的基本结构，记录日常生活。

步骤：

教师简要介绍日记写作的重要性，并举例说明。

分发日记本，要求学生每天记录当天的趣事或感受。

定期检查学生的日记，对写作规范和内容给予反馈。

鼓励学生分享日记中的精彩片段，全班交流讨论。

作业二：续写故事

目的：提高学生的想象力和创造力。

步骤：

教师提供一篇未完待续的故事开头。

学生分组讨论，为故事发展出谋划策。

每组选择一位代表，向全班展示他们的续写内容。

全班投票选出最佳续写故事，教师进行点评。

作业三：角色扮演

目的：通过角色