2025年北京市长安公证处招聘笔试高频难、易错点备考题库及参考答案详解1套.docxVIP

2025年北京市长安公证处招聘笔试高频难、易错点备考题库及参考答案详解1套.docx

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2025年北京市长安公证处招聘笔试高频难、易错点备考题库

第一部分单选题(50题)

1、以下哪一项不属于国家主席的职能范围()。

A.向全国人大提名国务院总理人选

B.宣布进入紧急状态,战争状态

C.修改宪法,监督宪法的实施

D.代表国家进行国事活动

【答案】:C

【解析】该题主要考查国家主席的职能范围,需明确各选项所涉及内容对应的职责主体。向全国人大提名国务院总理人选是国家主席的职权之一,国家主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定,提名国务院总理人选。宣布进入紧急状态、战争状态同样属于国家主席的职能范畴,国家主席根据全国人民代表大会常务委员会的决定,宣布进入紧急状态,宣布战争状态。代表国家进行国事活动也是国家主席的重要职责,能体现国家形象,促进国际交流与合作。而修改宪法、监督宪法的实施并非国家主席的职能,根据《中华人民共和国宪法》规定,全国人民代表大会拥有修改宪法的职权,同时全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会共同行使监督宪法实施的职权。综上,不属于国家主席职能范围的是修改宪法,监督宪法的实施。

2、下列关于公文的说法中错误的是()。

A.会议通知的繁简程度,与规模有关

B.批复撰写前必须进行充分的调查研究工作

C.撰写总结报告,一般兼用说明、叙述和议论三种方式,重点使用议论方式

D.会议纪要写成后应提请会议主持人审核与签发,不经与会者讨论认可

【答案】:D

【解析】会议通知的繁简程度通常与会议规模有关,规模大的会议涉及的事项多、人员多等,通知内容往往较为详细,所以该说法正确;批复是针对下级机关的请示进行答复,撰写前进行充分的调查研究工作,才能确保批复的准确性和针对性,该说法正确;撰写总结报告,一般兼用说明、叙述和议论三种方式,重点是使用说明和叙述方式来介绍情况和事实,而不是重点使用议论方式,所以该说法错误;会议纪要写成后应提请会议主持人审核与签发,且一般不需要经过与会者讨论认可,该说法正确。错误的说法是关于撰写总结报告重点使用议论方式这一表述。

3、下列属于公文眉首部分的是()。

A.签发人

B.公文标题

C.主送机关

D.成文日期

【答案】:A

【解析】公文的眉首部分又称版头,位于公文首页红色分隔线以上,主要包括份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人等要素。而公文标题、主送机关、成文日期都不属于眉首部分,公文标题在主体部分,主送机关一般在正文之前、标题之下,成文日期也是主体部分的要素。所以正确答案是签发人。

4、根据《民法总则》规定,无民事行为能力人为()。

A.10周岁以下的未成年人及不能完全辨认行为的精神病人

B.10周岁以上的未成年人及不能完全辨认自己行为的精神病人

C.8周岁及以下的未成年人及不能辨认自己行为的成年人

D.6周岁及以下的未成年人及不能辨认自己行为的成年人

【答案】:D

【解析】《中华人民共和国民法总则》(自2021年1月1日起《中华人民共和国民法典》施行,《民法总则》同时废止)规定,不满八周岁的未成年人以及不能辨认自己行为的成年人为无民事行为能力人。不满八周岁也就是8周岁及以下,表述时应涵盖等于8周岁的情况。所以无民事行为能力人为8周岁及以下的未成年人及不能辨认自己行为的成年人。而10周岁以下包含了8-10周岁有部分民事行为能力的未成年人,10周岁以上未成年人大部分是限制民事行为能力人,6周岁及以下表述范围不准确。因此正确答案为符合《民法总则》规定的“8周岁及以下的未成年人及不能辨认自己行为的成年人”。

5、随着生产和生活垃圾的急剧增加,垃圾处理已成为一个重要的社会和经济问题。然而,有专家提出“垃圾是放错了地方的资源”这一观点。将垃圾看成是“放错地方的资源”的观点()。

A.混淆了矛盾的主要方面

B.混淆了矛盾的次要方面

C.混淆了矛盾对立面

D.体现了矛盾的统一性

【答案】:D

【解析】矛盾的统一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。一方面,矛盾双方相互依存,互为存在的前提,并共处于一个统一体中;另一方面,矛盾双方相互贯通,在一定条件下可以相互转化。将垃圾看成是“放错地方的资源”,意味着垃圾在特定条件下能够转化为资源,这体现了矛盾双方在一定条件下相互转化的原理,也就是体现了矛盾的统一性。而矛盾的主要方面是指在一个矛盾中处于支配地位、起主导作用的方面,矛盾的次要方面是指处于被支配地位的方面。题干并未涉及矛盾主要方面和次要方面的混淆。同时,矛盾对立面是指矛盾双方相互对立、相互排斥的属性,将垃圾视为“放错地方的资源”强调的是转化而非混淆对立面。所以这种观点体现了矛盾的统一性。

6、大学生价值观教育的深入开展,除了需要相应的途径、行之有效的方法和策略外,还需要有大学精神的保障。大学精神是大学

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