2025年综合类-中学信息技术（初级）-第二章信息技术教学目标分析历年真题摘选带答案(5卷单选题10.docxVIP

2025年综合类-中学信息技术（初级）-第二章信息技术教学目标分析历年真题摘选带答案(5卷单选题100道)

2025年综合类-中学信息技术（初级）-第二章信息技术教学目标分析历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】布鲁姆认知目标分类中，分析属于哪个层次的目标？

【选项】A.记忆

B.理解

C.应用

D.创造

【参考答案】D

【详细解析】布鲁姆认知目标由低到高分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层次。其中分析属于第四层次，正确选项为D。选项A（记忆）对应第一层次，B（理解）对应第二层次，C（应用）对应第三层次，均不符合题干要求。

【题干2】下列教学目标表述最符合过程与方法维度的是？

【选项】A.学生能说出计算机病毒传播途径

B.通过实验验证数据加密效果

C.学生掌握Excel公式计算技巧

D.认识网络安全的重要性

【参考答案】B

【详细解析】过程与方法维度强调通过具体活动掌握方法，选项B涉及实验验证的实践过程，符合该维度要求。A（记忆知识）、C（技能掌握）、D（情感态度）均不符合维度定位。

【题干3】设计教学目标时，能列举三种编程语言特点属于哪一类型目标？

【选项】A.知识目标

B.能力目标

C.情感目标

D.方法目标

【参考答案】A

【详细解析】知识目标要求掌握事实性信息，列举具体事例属于此范畴。能力目标侧重应用（如设计程序），情感目标强调态度（如合作意识），方法目标涉及学习策略，均与题干要求不符。

【题干4】教学目标中学生能自主设计调查问卷应归类为？

【选项】A.认知目标

B.技能目标

C.情感目标

D.发展目标

【参考答案】B

【详细解析】设计问卷属于实践操作技能，需通过具体训练达成。选项A（知识理解）、C（合作意识）、D（综合素养）均不符合技能目标的定位特征。

【题干5】下列哪项属于信息技术课程情感态度目标？

【选项】A.掌握数据图表制作方法

B.培养信息安全意识

C.提高编程调试效率

D.熟悉网络拓扑结构

【参考答案】B

【详细解析】情感态度目标关注价值取向，信息安全意识培养属于该范畴。A（技能掌握）、C（效率提升）、D（知识记忆）均不符合情感维度要求。

【题干6】能通过思维导图梳理知识结构的教学目标属于？

【选项】A.知识记忆

B.知识应用

C.技能创新

D.情感体验

【参考答案】B

【详细解析】思维导图属于知识应用层面的目标，强调对已有知识的整合。选项A（简单记忆）、C（创新设计）、D（情感共鸣）均不符合应用维度特征。

【题干7】教学目标中能识别常见的网络攻击手段应定位为？

【选项】A.认知目标

B.能力目标

C.情感目标

D.发展目标

【参考答案】A

【详细解析】识别攻击手段属于知识认知层面，需要通过讲解和案例分析达成。选项B（防御操作）、C（安全意识）、D（综合素养）均不符合认知维度定位。

【题干8】某课教学目标理解物联网数据传输原理属于？

【选项】A.知识目标

B.技能目标

C.情感目标

D.发展目标

【参考答案】A

【详细解析】理解原理属于知识层面的目标，需通过理论讲解和概念阐释达成。选项B（设备操作）、C（合作意识）、D（社会责任）均不符合知识维度要求。

【题干9】能独立完成PPT动画效果设置的教学目标属于？

【选项】A.认知目标

B.技能目标

C.情感目标

D.发展目标

【参考答案】B

【详细解析】动画设置属于具体操作技能，需通过实践训练达成。选项A（概念理解）、C（审美意识）、D（综合素养）均不符合技能维度定位。

【题干10】下列哪项符合具体教学目标设计原则？

【选项】A.使用知道了解等模糊表述

B.包含可观测的行为动词

C.与课程标准保持一致

D.过度强调记忆量

【参考答案】B

【详细解析】具体原则要求使用可观测行为动词（如设计制作），选项B符合要求。选项A（表述模糊）、C（标准对应需结合具体表述）、D（违背量规原则）均不符合要求。

【题干11】能运用Python编写数据处理脚本的教学目标属于？

【选项】A.知识目标

B.能力目标

C.情感目标

D.发展目标

【参考答案】B

【详细解析】编写脚本属于编程实践能力，需通过项目训练达成。选项A（知识记忆）、C（合作意识）、D（社会责任）均不符合能力维度定位。

【题干12】教学目标中培养网络信息甄别习惯应归类为？

【选项】A.认知目标

B.技能目标

C.情感目标

D.发展目标

【