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教学主体特殊教育资源配置建议
教学主体特殊教育资源配置建议
一、特殊教育资源配置的基本原则与框架设计
特殊教育资源配置应以公平性、差异化和科学化为核心原则，构建覆盖全学段、多类型的资源供给体系。资源配置需充分考虑特殊教育对象的多样性，包括视力、听力、智力、肢体障碍等不同类别，以及轻度、中度、重度等不同程度的需求差异。
（一）需求评估与动态调整机制
建立常态化的特殊教育需求评估机制，通过医学诊断、教育评估、家庭访谈等多维度数据采集，精准识别学生的个体化需求。例如，针对自闭症谱系障碍学生，需配置专业的行为干预教师和结构化教学环境；对于视障学生，则需优先保障盲文教材、助视设备及定向行走训
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