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教育学原理考点汇编

一、选择题

1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原则的教育家是（）。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.昆体良

答案：C。亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的原则，他注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。苏格拉底以产婆术闻名；柏拉图著有《理想国》；昆体良的《雄辩术原理》是西方最早的教育著作。

2.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照学科知识来设置的课程，属于学科课程。活动课程强调以儿童的兴趣和经验为基础；综合课程是将两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师组织课堂教学、引导学生参与学习活动等的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学情境和学生的反应做出合理决策的能力。

4.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

答案：A。孔子主张“有教无类”，意思是不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。孟子主张“性善论”，强调教育的作用是“求放心”；荀子主张“性恶论”，强调后天的教育和环境对人的影响；墨子主张“兼爱”“非攻”，重视科技知识和思维能力的培养。

5.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。

A.依赖性

B.继承性

C.相对独立性

D.历史性

答案：C。教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对社会的经济、政治、文化等方面具有能动作用，教育与社会发展具有不平衡性就是其相对独立性的表现之一。教育可能超前于社会发展，也可能滞后于社会发展。依赖性强调教育对社会的依赖；继承性是指教育在发展过程中会继承以往的教育经验和传统；历史性是指教育在不同的历史时期具有不同的特点。

二、填空题

1.教育的基本要素包括教育者、受教育者和__________。

答案：教育影响。教育影响是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介，它包括教育内容、教育方法、教育手段等。

2.我国现代学制的建立始于__________。

答案：清末。1902年的“壬寅学制”是我国近代第一个颁布的学制，1904年的“癸卯学制”是我国近代第一个正式实施的学制，标志着我国现代学制的建立。

3.教学过程的中心环节是__________。

答案：领会知识。领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，理解教材是领会知识的关键，是学生掌握知识的中心环节。

4.德育过程的基本矛盾是__________与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

答案：社会通过教师向学生提出的道德要求。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动着德育过程的发展。

5.教师的根本任务是__________。

答案：教书育人。教师的根本任务是教书育人，即传授知识、培养技能，同时对学生进行思想品德教育，促进学生的全面发展。

三、判断题

1.教育起源于儿童对成人无意识的模仿。（）

答案：错误。这是教育心理起源说的观点，该学说的代表人物是美国教育家孟禄。但这种观点忽视了教育的目的性和意识性。教育的劳动起源说认为教育起源于人类的生产劳动，这是较为科学的教育起源理论。

2.素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。（）

答案：错误。素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力的教育。多开展课外活动、多上文体课只是素质教育的一部分表现形式，但不能简单地将素质教育等同于这些。素质教育贯穿于教育教学的各个方面，包括课堂教学、品德教育、社会实践等。

3.教师的威信主要来自于教师的专业知识。（）

答案：错误。教师的威信包括权力威信和信服威信。权力威信是