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新时代教育理念下的课程改革探索.docx

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新时代教育理念下的课程改革探索

新时代教育理念下的课程改革探索（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

全球教育发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

中国教育政策导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、新时代教育理念的内涵解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

立德树人的根本任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

全面发展的教育目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、课程改革的理论框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

从应试教育到素质教育的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

学生中心与能力本位的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、课程改革的实践路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

案例教学法的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

翻转课堂的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

五、课程改革的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

保守势力的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

创新意识的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

六、课程改革的国际比较与借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

以学生为中心的课程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

综合实践活动的推广．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

新时代教育理念的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

课程改革的成功模式与经验总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

新时代教育理念下的课程改革探索（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（一）新时代教育理念的提出背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（二）课程改革的重要性和紧迫性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（三）研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

二、新时代教育理念的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（一）素质教育的核心地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（二）创新人才培养的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（三）个性化学习的推广．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（四）全面发展与和谐发展并重．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

三、课程改革的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

（一）建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

（二）多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（三）人本主义教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

（四）素质教育的课程观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

四、新时代教育理念指导下的课程改革探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

（一）课程结构的优化与调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

贴近学生需求的课程设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

强调实践能力的课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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