图形的运动（教学设计）-2024-2025学年数学六年级下册冀教版.docxVIP

教学设计

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图形的运动（教学设计）-2024-2025学年数学六年级下册冀教版

教学目标

（1）会用数学的眼光观察现实世界：通过观察生活中的图形运动现象，学生能够识别并分类平移、旋转、对称、放大和缩小等基本运动形式。

（2）会用数学的思维思考现实世界：学生能够运用数学思维分析图形运动的特点，理解不同运动形式对图形形状和大小的影响。

（3）会用数学的语言表达现实世界：学生能够用数学语言准确描述图形运动的过程，并能够在方格纸上正确绘制出平移、旋转、对称、放大和缩小的图形。

教学重难点

（1）理解图形的运动分类（平移、旋转、对称、放大、缩小）及其特点，能够在实际情境中识别和应用这些运动。

（2）掌握在方格纸上绘制图形的运动（如平移、旋转、放大、缩小）的方法，并能够准确描述图形的变化过程。

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是图形的运动分类及应用。

（2）本节课主要介绍了平移、旋转、对称、放大和缩小等图形运动的知识点。通过实际操作，如在方格纸上绘制对称图形、进行图形的平移和旋转，让学生直观理解不同运动方式的特点和区别。此外，通过放大和缩小图形的活动，使学生认识到图形变化中的相似性和比例关系。

（3）通过学习本节课，学生能够掌握图形运动的基本分类和画法，提升空间想象能力和逻辑思维能力。同时，学生能够在日常生活中识别各种图形运动的例子，增强数学与生活的联系。此外，通过合作探究学习，学生还能学会与同伴交流数学思想和方法，培养团队协作精神。

教学过程

一、复习引入

教师：同学们，今天我们先来观察下面两幅图（展示两幅图：一幅是平移，另一幅是旋转）。你们从中发现了哪些现象？

（学生观察并回答）

学生：第一幅图是平移。

学生：第二幅图是旋转。

学生：第三幅图是对称。

教师：看来大家对之前学过的对称、旋转和平移概念掌握得还不错。那么，同学们，你们知道我们可以如何对这些图形的运动进行分类吗？

（学生摇头表示不清楚）

教师：看到大家都摇了摇头，那我们今天就一起来探索《图形的运动》吧！

二、探究新知

（1）轴对称图形

教师：现在请大家在方格纸上画出下面两个轴对称图形的另一半。（展示一个部分完成的轴对称图形）

教师：谁来说说应该怎样画这个轴对称图形？

（学生讨论后举手回答）

生：对称轴两侧的图形应该是大小形状完全相同的。

教师：非常好，大家已经掌握了对称图形的关键特点。请同学们按要求在方格纸上完成这个任务。

（学生动手操作，教师巡视并适时指导）

教师：完成了吗？请几位同学上台展示一下你们的作品。

（学生展示作品，教师点评）

（2）平移

教师：接下来，请将画好的图形①向右平移5个格。谁来说说应该怎样画？

（学生思考后回答）

生：不改变图形的形状和大小，只需要向右移动5个小格。

教师：很好，请同学们按照要求在方格纸上完成这个任务。

（学生动手操作，教师巡视并指导）

教师：大家都完成了吗？请几位同学上台展示一下你们的作品。

（学生展示作品，教师点评）

（3）旋转

教师：现在，请将画好的图形②绕点A逆时针旋转90°。谁来说说应该怎样画？

（学生思考后回答）

生：不改变图形的形状和大小，绕着A点逆时针旋转90°。

教师：很好，请同学们按照要求在方格纸上完成这个任务。

（学生动手操作，教师巡视并指导）

教师：大家都完成了吗？请几位同学上台展示一下你们的作品。

（学生展示作品，教师点评）

（4）放大和缩小

教师：下面我们来尝试一下放大和缩小图形。首先，请将图形的每条边放大到原来的2倍。大家知道怎么画吗？

（学生讨论后回答）

生：把图形的每一条边依次扩大2倍。

教师：很好，请同学们按照要求在方格纸上完成这个任务。

（学生动手操作，教师巡视并指导）

教师：大家都完成了吗？请几位同学上台展示一下你们的作品。

（学生展示作品，教师点评）

教师：画完扩大的图形，你发现了什么？

（学生观察后回答）

生：只改变了图形的大小，没有改变形状。

教师：非常好！下面我们再试一次，这次请将图形的长和宽分别缩小到原来的2/3。谁能说说应该怎么画？

（学生讨论后回答）

生：只改变图形的大小，形状保持不变。

教师：很好，请同学们按照要求在方格纸上完成这个任务。

（学生动手操作，教师巡视并指导）

教师：大家都完成了吗？请几位同学上台展示一下你们的作品。

（学生展示作品，教师点评）

教师：现在你们知道了图形的运动可以怎样分类了吗？

（学生回答）

生：不改变图形的形状和大小的有：平移、旋转、对称。

生：只改变大小，不改变形状的有：放大、缩小。

三、巩固练习

教师：我们来做一个小练习。想象一下，如果快速旋转这根小棒上的小旗，小旗转一周会形成哪个图形？请用线连起来。（展示小旗和选项）

（学生动手操作并回答）

生：小旗会形成一个圆