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音乐课堂的实践之路

在音乐课堂上，每个学生都有权利以自己独特的方法学习、创造音乐，表达个人的情绪情感。我们要尊重他们，应该是我们每一个老师重点思考和研究的问题。所以近几年我们一直以这个理念在进行课程改革，独立研发具有屯小特色的新课程，辐射所有学科。整合课、项目主题学习、大单元教学等。我们可以通过音乐教学解放学生，在课堂上落实学校文化，在自己的音乐课上我们也在不断的创新改革，从学生出发，教师在此过程中要引导学生，才

能促使学生在知识,能力，思想等方面取得进步，培养学生优秀品质。让学生在处于一个平等、

轻松、愉快的气氛中去感受美、欣赏美。在游戏中感受音乐的乐趣，在表演中去学习音乐知

识，感受音乐魅力，在课堂上给学生一个展示音乐的舞台，一个自由发挥的广阔空间，只有这样才能培养学喜欢音乐，喜欢音乐课，喜欢音乐艺术。

一、培养学生自主学习的意识

1、采用多种形式，引导学生感受与表现

随着新课标的出台，我可以看出欣赏课要引导全体学生参与，让学生对所有的音乐感

知，并且发表自己的感受。”记得我在一年级音乐欣赏教学《鸭子拌嘴》时，播放表现鸭子走路和吵架的部分音乐片段，提问：你能通过这段音乐听出是什么动物？它们在干什么呢?

学生可以跟着音乐模仿鸭子的神态。再次聆听全曲，通过听、看、在脑子里想象并构思画面，编创故事。再例如在上《祝你快乐》这一课时，首先初次聆听的时候，让学生知道这首歌是吹奏曲，在学生复听的时候，就请学生回答在歌曲中你听到了哪几种乐器，进而点出歌曲第一要掌握的知识点，吹奏曲。再次聆听的时候，让学生和着

乐曲轻轻地拍手或是敲击打击乐，当听到音乐变化时，就变换另一种形式或停止

拍击，在听到相同的方法再次排挤，以示乐曲的分段及结构最后在小段里继续深度挖掘，通过模唱主题的音乐旋律、划图形谱、做拍手、跑跳步等动作进一步具体感知乐曲，进而点出回旋曲的这一主题。檀老师这节课上的非常好，主题鲜明，重难点突出。在学校倡导的课程改革中提倡并要求课堂上应充分重视学生的感受，我们要爱护学生的好奇心，让他们自己发现并感知，运用多种方法让学生参与体验，把音乐学习的

主动权交给学生，让他们变被动学习为主动学习，便接受学习为探索学习。

2、运用图示，发展学生的想象力

音乐课中如何运用图示来发展学生的想象力呢？比如有的音乐形象明了，在教学中可

将学生听到的音乐，以图画形象表示。这种方法适合音乐体的音乐作品欣赏。学生通过将自

己的音乐理解想象和记忆，用绘画线条的方式，有效发展了学生的创造思维和表现音乐的能力。例如听到《野蜂飞舞》这种进行曲形式的乐曲时，我设计用有棱有角的曲线来表示它的速度快，节奏密集以及歌曲旋律急速的上下滑动；在听到《大海啊故乡》这种比较优美的缓慢的歌曲时我便想到用柔和的大波浪线条来表示；垂直的线条可以让视线上下移动，显示出

高低变化，造成耸立、高大、向上的视觉效果。再例如四年级下册欣赏管弦乐《打字机》一课，初听设问：1、音乐中出现几种声音？（打完一行提示音、打字的声音、换行的声音）2、打字员打了几行？每行一样长吗？哪行更长？长多少呢？此时学生不知所措，很想知道答

案，为再次聆听做好了铺垫。之后再让学生聆听，运用○表示小节拍数，﹀1表示提示音和换行的声音，通过聆听记录，学生能有效掌握乐曲分为几个部分及乐曲的情绪与速度的变化。“画音乐”可以让学生的思维动起来，同时又能训练学生的注意力，大脑活跃起来，主动参与到音乐的欣赏教学中。

二、关注个性体验，让学生在实践中想象、创造

新课程实施的重要理念就是要以学生为主体，关注孩子的个性发展，让学生在自我发现，自我探索中学习。所以孩子是教学活动中最重要的因素。结合新的课程标准，我们在平时的音乐课堂中，老师要结合学校课程理念不断加强和调整自己的教学策略，积极参与课程改革，把新的教学理念运用到日常教学中，改进自己的教学方式和方法，去创造性的开展教学共作。平时注意记录课堂上的学生的精彩片段，其实在课堂上时常会有一些小惊喜也有一些小意外，做一个有心的老师，能把这些点点滴滴的片段搜集起来是非常有用的。记得六年级上周聆听《火把节》的时候，我先给学生看火把节的视屏，学生觉得特别壮观，然后我就问他们，

你们觉得火把节是什么样的？有些学生说热闹、喜庆、壮观……这些发答案我很满意，但是

突然就有学生说：“老师，这有安全隐患啊，不会着火吗？”然后好多学生表示赞同，我心里

一阵嘀咕，就解释说，首先火把节一定是在很空旷的地方，然后升起一个大火堆，大家都是

围着火堆唱歌跳舞，非常有序的，当然你们说的安全隐患也是会提前考虑到的，肯定会有措施!我觉得学生想得非常好，当时夸了一下他们，学生也美滋滋的。所以能把上课的点点滴滴记录下来，对于教学还是很有用的，如果再上这一课的时候，在备课的时候就会有所考虑，

我想就会上的更好一些吧。生成为课堂