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《丁香结》试讲逐字稿
一、诗意导入（1分30秒）
教师：（微笑环视）同学们，上课前老师想考考你们——（展示PPT丁香图片）这些紫色的小花有个美丽的名字，有人知道吗？
预设生答：丁香！
教师：真棒！古人说丁香空结雨中愁，但作家宗璞却从丁香结里读出了不一样的人生智慧。今天，就让我们走进这篇散文，触摸文字的温度。（板书课题：丁香结）
二、初读感知（2分钟）
教师：现在请同学们自由朗读课文，注意两个任务：（竖起手指）1.标出描写丁香花的句子；2.思考作者为何由花想到结。（巡视指导）
教师：（击掌示意停止）哪位同学想分享找到的描写句？好，小红请你来。
预设生答：月光下白的潇洒，紫的朦胧……还有淡淡的幽雅的甜香。
教师：读得真陶醉！大家发现了吗？这里用潇洒朦胧形容色彩，（板书：色、形、香）这种写法叫——
预设生答：拟人！
教师：聪明！现在谁能说说，课文哪部分开始写丁香结？小明举手最快，你来。
三、精读品析（4分钟）
教师：（切换PPT）请聚焦第4自然段，（范读）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。这里把什么比作什么？
预设生答：花苞比作盘扣！
教师：这个比喻妙在哪里？同桌讨论30秒。（俯身参与讨论）
预设生答：让抽象的花苞变具体了！
教师：精彩！这就是以形传神。（板书：比喻→形象）那么古人为何说丁香结象征愁怨？请结合古诗说说你的理解。
教师：（播放雨声音效）听，细雨中的丁香仿佛在低语。作者却说结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。这与古诗情感有何不同？
预设生答：作者更乐观！
教师：没错！（板书：愁怨→豁达）这种从具体事物感悟人生哲理的手法叫——
预设生答：借物抒情！
四、迁移拓展（2分钟）
教师：（展示蒲公英图片）如果要用蒲公英写人生感悟，你会怎么写？小组代表请发言。
预设生答：蒲公英随风飘扬，像人生总有未知旅程……
教师：多么诗意的想象！正如宗璞所说，（指板书）生命既需要丁香的芬芳，也需要结的沉淀。
五、总结作业（30秒）
教师：课后请完成：（竖起手指）1.摘抄文中三处优美语句；2.用借物抒情手法写《路灯的自白》。（铃声响起）下课！
板书设计：
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