电子白板培训授导型学习活动设计.ppt

（二）课堂中的讨论模式

基本思路是在形成良好的课堂即时反馈和积极互动的条件下，开展群体间的有效讨论，促进学生内在认知结构不断地进行调试与重建。

利用电子白板组织讨论的模式有双循环式和螺旋式两种。

第31页，共54页，星期日，2025年，2月5日第32页，共54页，星期日，2025年，2月5日第33页，共54页，星期日，2025年，2月5日（三）提高课堂讨论活动的有效性

课堂讨论是师生之间、学生之间就某一个问题相互交换观点和看法，并针对问题的某些方面进行争论和辩解，最终达到共同理解以及求同存异。

有效的课堂讨论应是以互动为前提，以严谨的思维为基础，以可靠的知识为保障。第34页，共54页，星期日，2025年，2月5日1.教师教育理念是根本

教师要树立现代教育理念，打破已有的教育传统，突破教材的局限。

2.学生基础是保障

组织讨论要帮助学生构建丰富的知识储备，训练正确的思维方式，教给一定的表达技巧。第35页，共54页，星期日，2025年，2月5日3.课堂策略是关键

为课堂讨论创设宽松的环境，设置适度的讨论话题，采用机智的点拨，授予深入的方法，开放思维的空间，实施鼓励的评价。

第36页，共54页，星期日，2025年，2月5日五、基于电子白板的授导型学习活动设计

（一）教师的准备程序

第一、课标系统分析

第二、教学目标层级

第三、教学方法统筹

第四、可选活动设计

第37页，共54页，星期日，2025年，2月5日第五、知识的来龙去脉

第六、突显重点、突破难点的详细步骤

第七、自主合作探究类学习活动设计

第八、目标检测

第九、教学流程设计

第十、教学反思

第38页，共54页，星期日，2025年，2月5日第1页，共54页，星期日，2025年，2月5日优秀的教学不是去为教师寻找更好的教学方法，而是去为学生建构更好的机会。

——西蒙·派珀特

第2页，共54页，星期日，2025年，2月5日第3页，共54页，星期日，2025年，2月5日讲授法和引导、辅导法是广大教师最熟悉、几乎每天都在使用的教学方法。在运用这些常规的教学方法时，如果能够借助交互式电子白板来重新设计教学活动，就会使您的课堂更加引人入胜。

这是一项充满挑战和创新的活动。

第4页，共54页，星期日，2025年，2月5日一、授导型学习活动的概念

授导型学习活动是指以讲授方法为基础，配合启发式教学方法，体现以“讲授+引导/辅导”为特色的一种课堂师生互动的学习活动。

第5页，共54页，星期日，2025年，2月5日“授”是指教师运用讲授法为主导的教学方法，并通过“传递-接受”的教学方式实现学习者的接受学习。教师讲授的知识内容是以确定的方式传递给学生，学生在学习中不涉及任何独立的发现，而是把学习的内容加以内化和组织，以便在将来某个时候可以利用它或把它再现出来。第6页，共54页，星期日，2025年，2月5日“导”是指教师运用启发法为主导的教学方法，同时依靠学生发挥认知主体的作用，并通过“自主发现”的学习方式来实现发现学习。学生学习的主要内容不是由教师传递的，而是在从意义上被纳入学习者的认知结构之前，由学习者自己去发现出来的。

第7页，共54页，星期日，2025年，2月5日“授”与“导”这两种教学方法分别对应着奥苏贝尔提出的接受学习和发现学习两种学习方式。这两种学习方式都可以有效地实现有意义的学习，关键是教学活动要能够在新概念、新知识与学习者原有认知结构之间建立起非任意的实质性联系，否则，就是机械的、无意义的。第8页，共54页，星期日，2025年，2月5日二、授导型学习活动基本设计单位

1.学习活动设计

采取地理教师主导施教和学生主体认识的“主导-主体”教学模式，实现“教”与“学”之间相互联系、相互促进、有序发展。主要方式有讲解、演示、练习、自主学习、小组讨论、合作学习和问题化学习等。

第9页，共54页，星期日，2025年，2月5日2.学习环境设计

在信息化时代，学习环境既包括人类学意义上的“人际”环境，也包括科技哲学意义上的技术环境。面向“人际”环境的设计，其核心是互动传递模