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《愚公移山》教学设计

濮阳市第五中学

学习目标

1.借助注释，整体感知课文内容大意。

2.通过多读、熟读，体悟愚公形象。

教学过程

一、创境导课

二、读文说移

（一）自由朗读课文，读准字音，读懂大意。

1．强调读音。

汝(rŭ)迂(yū)厝（cuò）魁(kuí)父箕畚（jîbĕn）始龀（chèn）

穷匮（kuì）荷（hè）担者亡(wú)以应

2．用文中原句填空，了解文章大意。

（二）再读课文，思考问题。

众人（包括神）对愚公移山的态度有何不同？请结合文中语句回答。

三、读言品人

1．研读愚公之妻和智叟的话，比较异同。

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”

河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，

其如土石何？”

学生自主阅读思考后小组交流，比较出两人语言内容的异同：

同样都说愚公年老体弱，移山，但是妻子是出于关心，是现实又具体

的问题，而愚公仅仅是讽刺，是对愚公的精神和打击。

2．品读愚公的话，体悟愚公形象。

“我与汝毕力平险,指通豫南，达于汉阴，可乎？”

“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙

又生子；子又有子，子又有子孙孙无穷匮也，而山不加增，而不平？”

他是一个勇于、坚持不懈、信念坚定……的人。

四、依事悟理

愚公移山的故事始记载于战国前期思想家列子编撰的《列子》。这是一个神话寓

言故事，但是千百年来，愚公移山的故事被不同的形式、改编再创造……之

所以如此的是，愚公勇于、信念坚定、持之以恒的精神源远流长，经久不衰！

学了今天的这则寓言，你有什么启示？

学生自由回答。

只要有的勇气，有坚定的信念，有持之以恒的态度，脚踏实地地去做，

就能取得成功！事在人为，为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣！