北师大版三年级上册语文《鸟儿》教案设计.docVIP

北师大版三年级上册语文《鸟儿》教案设计

《鸟儿》教案设计

一、教材分析

《鸟儿》是北师大版三年级上册“亲情”主题单元中的一篇精读课文。文章以朴实的语言，讲述了鸟儿和树之间真挚的友情。鸟儿为了兑现自己的诺言，历经艰辛，四处寻找自己的好朋友——树，最后对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。课文通过鸟儿与树的故事，展现了友情的珍贵和鸟儿诚实守信的品质，同时也蕴含着对大自然的热爱以及对生命的敬畏之情。教材内容生动感人，富有教育意义，能引导学生在阅读中感悟真情，树立正确的价值观。

二、教学目标

知识与技能目标

1.学生能够正确认读和书写文中的生字词，如“伐、煤、融、剩”等。

2.能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，能用自己的话讲述这个故事。

过程与方法目标

1.通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生深入理解课文情感。

2.引导学生抓住文中鸟儿的语言、动作描写，体会鸟儿与树之间的深厚情谊。

3.组织学生开展小组合作学习，讨论交流对课文的理解，培养学生的合作能力和思维能力。

情感态度与价值观目标

1.感受鸟儿和树之间真挚的友情，体会诚实守信的重要性。

2.激发学生珍惜友情、关爱大自然的情感，培养学生的环保意识。

三、教学重点和难点

教学重点

1.正确读写生字词，理解课文内容，能讲述故事。

2.引导学生通过朗读，体会鸟儿和树之间的深厚情谊。

教学难点

1.理解文中鸟儿对着灯火唱歌所蕴含的情感，体会友情的珍贵和诚实守信的意义。

2.引导学生从课文中受到情感熏陶，树立正确的价值观和环保意识。

四、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文的情感和意境，理解课文内容。

2.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如多媒体展示森林场景、播放鸟儿歌声等，让学生身临其境，更好地体会情感。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，讨论交流问题，培养学生的合作能力和自主学习能力。

4.问题引导法：提出有针对性的问题，引导学生深入思考，理解课文的深层含义。

五、教学过程

第一课时

激趣导入，揭示课题

1.教师活动

-播放一段鸟儿在森林中欢快歌唱的音频，然后展示一些美丽的森林图片，图片中有高大的树木，各种鸟儿在枝头跳跃、欢唱。

-提问：同学们，在刚才的声音和图片中，你们看到和听到了什么？（等待学生回答）

-学生回答后，教师总结：鸟儿在森林里快乐地生活，它们和树木是好朋友。今天，我们要走进一个关于鸟儿和树的动人故事。板书课题《鸟儿》，并让学生齐读课题。

2.设计意图

通过播放音频和展示图片，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，自然地引出课题，为学习课文做好铺垫。

初读课文，整体感知

1.教师活动

-提出初读要求：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。同时，思考课文讲了一件什么事。

-学生自由朗读课文，教师巡视，了解学生的朗读情况，及时纠正读音错误。

-检查生字词的学习情况。出示生字词卡片，如“伐、煤、融、剩、斧、锯、燃、挣”等，指名认读，正音。

-利用多媒体展示生字的笔顺动画，指导学生书写生字。重点讲解“伐”的右边不要多写一点，“剩”的左边部件写法，“融”字的结构和笔画。让学生在练习本上每个生字写3-5遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

-请几位同学分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考课文围绕鸟儿和树讲了一个怎样的故事。

-请学生回答，教师引导概括：课文讲了鸟儿和树是好朋友，鸟儿去南方过冬前答应树回来唱歌给他听。春天到了，鸟儿回来却找不到树，它四处寻找，最后得知树被砍倒做成了火柴，它对着由火柴点燃的灯火唱起了去年的歌。

2.设计意图

初读课文，让学生整体感知课文内容，解决生字词障碍，为深入理解课文奠定基础。通过多种方式学习生字，培养学生的识字写字能力。引导学生概括课文主要内容，锻炼学生的概括能力。

精读课文，理解内容

1.教师活动

-引导学生默读课文，思考：从哪些地方可以看出鸟儿和树是好朋友？画出相关句子。

-学生默读思考，教师巡视指导。

-组织学生交流分享。

-预设学生找到句子：“一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”

-教师引导学生分析：从“天天”这个词可以体会到鸟儿和树相处的时间很长，关系非常亲密。让学生带着这种感受朗读这两句话。

-提问：从这两句话中，你能感受到鸟儿和树之间是一种怎样的感情？（学生回答后，教师总结：是一种深厚的