部编人教版三年级语文下册《习作：身边那些有特点的人》教学课件.pptxVIP

;通过本单元的课文，我们认识了几个有鲜明特点的人。如果你仔细观察就会发现，在我们的身边，也有不少有特点的人呢！;看到“热心肠”“智多星”“乐天派”“昆虫迷”“小问号”“小书虫”

“运动健将”这些词语你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？;围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。;上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？

围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。;本次习作要求我们写身边那些有特点的人。可以是外貌上的特点，可以是性格上的特点，可以是动作行为上的特点，还可以是爱好、特长等方面的特点。写的时候应该注意以下几个方面：;1.选好写作对象。;象？或者在哪些事上表现出了良好的品质？比如，他在你有困难的时候给予你帮助，教会你某种生活的本领等。写作之前，先想好准备写的人。;2.事例要典型。;3.抓住人物细节写特点。;描写人物外貌的词语：

眉清目秀炯炯有神浓眉大眼齐耳短发长发披肩乌黑亮泽白里透红唇红齿白;描写人物说话的词语：

心平气和语重心长振振有词七嘴八舌议论纷纷伶牙俐齿异口同声交口称赞;◆小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，走起路来，一跳一跳的。

◆只见她愈跳愈快，愈跳愈高，时而劈腿，时而倒踢，五花八门，恰如一只蹦蹦跳跳的小猴子，使你眼花缭乱。;◆爷爷虽然已经满头银发，但耳不聋，眼不花，一双炯炯有神的眼睛总是散发着和善的光，看起来是那么亲切。

◆陈老师那端庄秀丽的粉笔字是那么引人注目，从她口中流出的美妙词句，像叮咚山泉，似和风细雨，滋润着同学们的心田。;◆她跟随着旋律，跳着自己心中的舞蹈：双手自然伸展，摇摆；左脚一抬，右脚一跳，身体随之摆动起来；再跳，再摆动……每跳一下，她嘴角上扬的弧度就多了一分，淡淡的笑容两三下就变成了一脸的开心。;◆已经十点了，表弟还没有入睡。只见他悄悄地拿起一本书，小心翼翼地翻着一页又一页，目不转睛地盯着书中的文字，像一只饥饿的狼，大口大口地咀嚼着文字中的奥秘。在书的海洋里，表弟时而因书中的幽默故事开怀大笑，时而为书中的精彩故事拍手叫好，时而因书中的感人故事潸然泪下。表弟忘了时间，也忘了自己……;◆开门见山式开头法：今天，我要说说我们班的“智多星”——李天聪。

（节选自《我们班的“智多星”》）;◆外貌描写式开头法：两道眉毛高高地耸着，像两座小山，可能是由于她爱思考，总喜欢皱眉头的缘故吧！小小的鼻子上架着一副大大的眼镜，眼镜下一双大眼睛闪着智慧的光芒。

（节选自《小画家王明萱》）;◆首尾呼应式结尾法：（开头）我有一个“抠门儿”姥姥。（结尾）姥姥是一个真正让我敬重的人，我爱我的“抠门儿”姥姥。

（节选自《我的“抠门儿”姥姥》）;◆点题式结尾法：望着他执着、努力的身影，我陷入了沉思，这不正是顽强的毅力、刻苦的精神吗？我在心中为他竖起了大拇指。

（节选自《我敬佩的陌生人》）;同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。;我的“抠门儿”姥姥;平时“抠门儿”的姥姥把自己攒的

钱都捐了出去。;姥姥是一个真正让我敬重的人，我爱我的“抠门儿”姥姥。

【点评】：小作者抓住“抠门儿”姥姥的“勤俭持家”和“富有爱心”两个典型事例，用生动形象的语言为我们塑造了一个可亲可敬的老人形象。

;1．题目:我喜欢的一位老师

提示：文题要求此次习作写一位你喜欢的老师。可以是学：：习上的老师，也可以是生活中的老师。要通过具体：：的事例突出老师某个方面的特点，而这个方面的特：：点对你产生了深远的影响。;2．题目:一个令我_______的人

提示：在我们身边有许多人，有的令你喜欢，有的令你讨：：厌，有的令你敬佩，有的令你……先将题目补充完：：整，再通过具体事例表现出这个人让你喜欢（讨厌、：：敬佩……）的原因，要突出人物特点。;谢谢观赏;