给高考生的历史学习指南+课件--2026届高三历史统编版一轮复习.pptxVIP

2025-2026年此课旨在帮助参加正确认识自己，对高中历史及高考有宏观的把握，帮助考生建立适合的复习规划。给高考生的历史学习指南

目录01高中历史学了什么02高考历史考什么03如何规划高考复习策略04如何度过高考年

高中历史学什么01

揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力和方法对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的认同感、归属感、责任感和使命感唯物史观（核心理论）时空观念（核心思维）史料实证（核心方法）历史解释（核心能力）家国情怀（核心价值）

高考历史考什么PARTtwo

高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”

方法篇核心价值学科素养关键能力考生要树立正确的价值观、人生观；掌握五大素养，灵活运用于解决问题过程中。关键能力是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。必备知识是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识。关键能力和必备知识都是支撑学科素养的基础，这也是历史学习“难”的地方。所以必须重视学科素养学习，基本模式就是正确价值观+高质量解决问题的能力+高质量解决问题必备的基础知识。价值观要正能力要提升基础要扎实必备知识

【学什么】考什么如何考怎么学基础性综合性应用性创新性素质教育各个阶段的教育教学目标具有一定的连续性，这主要体现在前一阶段学习成果是后一阶段学习成果的基础。具备良好综合素质的学习者能够综合运用科学的思维方法，合理地组织、调动不同学科的相关知识与能力，高质量地应对生活实践或学习探索中的复杂问题情境，能够触类旁通、举一反三，甚至融会贯通。能够学以致用，能够探索并解决日常生活、学术科研、国家发展乃至人类社会所面临的各种问题。贴近时代、社会、生活。发散思维、逆向思维、批判性思维等思维品质是创新思维的重要特征。具备良好创新思维的学生能够摆脱思维定势的束缚，善于独立思考，大胆创新创造。他们具备敏锐发现旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力，具备推测、设想并周密论证的能力，具备探索新方法、积极主动解决问题的能力。回答高考“怎么考”，即高考的评价方式，也使高考更具有区分度！

各位同学，现在明白历史“难”在哪里了吧？要突破难点，学科素养是核心，围绕学科素养提升“关键能力”和“必备知识”是要点！价值+能力+基础！同时知道怎么考？四翼考查要知晓啊！发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。逆向思维，也称求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。批判性思维就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。其核心观点在于培养一种能够独立思考、理性分析、严谨求真的思维方式，以应对复杂多变的问题和挑战。

例题11905年前后，外务部陆续收到绅商、华侨、学生等群体发来的电报，内容涉及外国强占领土、革新政治等，清政府对部分电报限收后，《新闻报》《申报》等报纸设立“公电”栏目对电报内容予以刊载。据此可知，近代传媒（）A.助力民众表达救亡诉求 B.促使改良派转向革命C.推动清政府的政治改革 D.加速外交政策的转变知识立意：考查近代国人救亡图存所做的努力能力立意：考查读取关键信息并加以解释的能力素养立意：考查时空观念、历史解释、家国情怀

例题2下表为清代雍正至乾隆时期云南等三省及全国（各省）人丁数统计表（单位：口），表中三省人丁数变化的主要原因是（??）A.自然环境的改造B.摊丁入亩的实施C.改土归流的推行D.高产作物的推广云南广西贵州全国（各省）雍正二年（1724）1452402027112138825284818乾隆十四年（1749）194617336877253075111177495039乾隆三十二年（1767）214859747061763441656209839546知识立意：考查清朝边疆治理措施能力立意：考查读取史料信息并加以解释的能力素养立意：